Licenciada

EL APORTE DE LA SISTEMATIZACIÓN A LA RENOVACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA
DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES
Oscar Jara H.1
ALFORJA, Programa Coordinado de Educación Popular

“...el nuevo escenario de este fin de siglo ha puesto en cuestión las prácticas
y las concepciones teóricas de los movimientos sociales y las ciencias
sociales latinoamericanas. Nos enfrentamos a nuevas preguntas y a desafíosinéditos. Es un momento histórico privilegiado para la creación, pero las
respuestas a las nuevas preguntas no van a surgir de ningún otro lugar sino
de la propia experiencia histórica acumulada. Lamentablemente no hemos
acumulado aún los aprendizajes necesarios contenidos en esas experiencias.
La sistematización, como ejercicio riguroso de aprendizaje e interpretación
crítica de los procesosvividos, sigue siendo una tarea pendiente y hoy –más
que nunca- puede contribuir de forma decisiva a recrear las prácticas de los
movimientos sociales y a renovar la producción teórica de las ciencias
sociales, desde la experiencia cotidiana de los pueblos de América Latina, en
particular de aquellas comprometidas con procesos de educación y
organización popular...”
Con estas afirmaciones,presentábamos en 19942 el reto más importante que debía enfrentar nuestra
propuesta teórica y práctica de sistematización, la cual había surgido de un rico intercambio de
experiencias y de reflexiones con amigas y amigos de varios países latinoamericanos con quienes
nos encontrábamos en la misma búsqueda.
Hoy, en este nuevo encuentro latinoamericano3, podemos afirmar que la sistematización de lasexperiencias está comenzando a dejar de ser tarea pendiente; que la labor insistente de muchas
personas e instituciones, entre las que se cuentan los esfuerzos del Programa Latinoamericano de
Apoyo a la Sistematización del CEAAL, el Programa Regional de Formación Metodológica de
ALFORJA, el Taller Permanente de Sistematización del Perú, y varios otros, está sembrando
inquietudes y posibilidadesque ya comienzan a dar frutos.
Cuanto más personas, en más lugares, avancemos en la puesta en práctica de procesos de
sistematización, de formas muy diversas -incluyendo las aún inimaginables- más elementos
tendremos para respondernos las preguntas actuales, y mayores incentivos tendremos para ahondar
en la reflexión teórica y en la elaboración de propuestas de futuro.
Entre las experienciasmás importantes que requieren ser sistematizadas, se encuentran los procesos
educativos y organizativos de carácter popular4 surgidos al calor de las dinámicas económicas,
1
Educador Popular y Sociólogo. Coordinador Regional de ALFORJA, una red que aglutina siete centros de
educación popular de México y Centroamérica (Imdec, Ceaspa, Cep, Cantera, Funprocoop, Cencoph, Serjus).
Actualmentecoordina el Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización del CEAAL.
2
Jara, Oscar: “Para Sistematizar Experiencias”, 1ª. Ed, Alforja, San José, 1994. Presentación.
3
Esta ponencia fue presentada al Seminario Latinoamericano de Sistematización de Prácticas de Animación
Sociocultural y Participación Ciudadana en América Latina, Medellín, Colombia, 12 a 14 de agosto, 1998, organizado
por laFundación Universitaria Luis Amigó y el CEAAL.
4
Entendemos por “popular”, la referencia a todo aquel proceso social que busca superar relaciones de
dominación, de opresión, de explotación, de discriminación, de inequidad, de exclusión. Visto positivamente, todo
aquel proceso que busca construir relaciones equitativas, justas, respetuosas de la diversidad y la igualdad de derechos.
Siguiendoa Helio Gallardo, afirmamos que entendemos lo popular en dos sentidos, poniendo el acento en el segundo de
ellos: a) El referido al “pueblo social”, es decir a los sectores que “sufren las asimetrías sociales” (de cualquier tipo). b)
El referido al “pueblo político”, es decir a los sectores que “se movilizan para cancelar dichas asimetrías”. Los procesos
educativos y organizativos de...