Licenciada

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
COORDINACIÓN REGIONAL SEDE ZULIA
MUNICIPIO MARACAIBO






ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA PROMOVER EL PLACER POR LA LECTURA EN EL 3° GRADO DE LA E.B.N “ANCÓN ALTO”



MARACAIBO, JULIO DEL 2009.

INDICE GENERAL
PAG.
Índice Generalii
Hoja de Veredicto iv
Dedicatoria v
Reconocimiento vi
Resumen vii
Introducción 8

Capitulo I
Objetivo de la Investigación Formativa.
1.- Objetivo de la Investigación Formativa.
1.1.- Objetivo General
1.2.- Objetivos Específicos.
2.- Formación, Conceptualización del tema de la investigación.
3.- Contexto situacionalde la investigación, Justificación.
4.- Contexto y enfoque teórico, Metodológico de la investigación.
4.1.- Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s)
4.2.- Elementos que integran las TIC’s
4.3.- Uso de las TIC’s en el aula.
4.4.- Lo virtual
4.5.- Aprendizaje virtual como actividad social.
4.6.- Características de la Matemática Virtual.
4.7.-Recursos Comunicacionales
4.8.- Recursos Informático.
4.9.- Recursos Audio Visuales
4.10.- Uso de las TIC’s en la educación
4.11.- Herramienta para la formación del docente
4.12.- Herramientas y recursos para el proceso
enseñanza – aprendizaje
4.13.- Medio lúdico y pedagógicos
4.14.- Praxis pedagógica
4.15.- Rol del docente como gerente delaula
4.16.- Formación permanente y continua del docente
4.17.- Planificación
4.18.- Estrategias pedagógicas del docente como gerente del
Aula
4.19.- La Word Wide Web
4.20.- Encarta
4.21.- Weblogs
4.22.- Caza Tesoros
4.23.- Las Webquest
4.24.- Normativas o Aspectos Legales

Capitulo II
Diagnóstico situacional delcontexto y el sujeto de la investigación.
2.1.- Diagnóstico situacional del contexto y el sujeto de la investigación.
2.2.- Técnica y procedimientos en la investigación de datos.
2.3.- Metodología de análisis de la información aplicando gráficos del
método investigativo.

Capitulo III
Presentación de la Propuesta Pedagógica Transformadora.
3.1.- Presentación de la PropuestaPedagógica Transformadora.
3.2.- Objetivo de la Propuesta Pedagógica.
3.3.- Planificación de la Propuesta Pedagógica.
3.4.- Evaluación de la Propuesta Pedagógica.

Capitulo IV
Relato de experiencia de aprendizaje como maestro.
4.1.- Relato de experiencia de aprendizaje como maestro.
4.2.- Aprendizaje de la propuesta pedagógica.
4.3.- Relación teórica y prácticacomo docente en formación.
4.4.- Momentos y decisiones que debe tomar el docente en formación
para el aprendizaje.
4.5.- Reflexione sobre el modelo de formación docente.

Capitulo V
Conclusiones
Definición de Términos Básicos
Referencias Bibliográficas
Anexos.



VEREDICTO

Proyecto de Aprendizaje Titulado ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA PROMOVEREL PLACER POR LA LECTURA EN EL 3° GRADO DE LA E.B.N “ANCÓN ALTO”, de la Br. (a) Angel Urdaneta. C.I. 6.748.361, estudiante en formación de la III Cohorte; perteneciente a la Aldea Cárcel Nacional de Maracaibo. Presenta a la Coordinadora del Programa Nacional de Formación de Educadores y de Educadoras Sede Zulia, como requisito exigido para optar por el Grado Académico Licenciado en EducaciónBolivariana Integral.

Calificación ________Puntos
En Maracaibo a los 30 días del mes de julio del dos mil nueve.


______________________
Profesor (a) Asesor (a)
Lic. Eduardo Raffe.
C.I. 7.817.856

DEDICATORIA

A Dios quien con su poder iluminó nuestro entendimiento para alcanzar nuestras y amor al prójimo.
A nuestros profesores quienes con sus grandes condiciones profesionales nos...