Licenciada

● Evaluación curricular.
La década de los noventa se caracterizó por un marcado interés en los estudios aplicados enfocados a la intervención educativa y a la generación de propuestas, a lainstrumentación y, en nuestro medio, es en las instituciones de educación superior donde hay más condiciones y libertad para generar proyectos curriculares propios y para efectuar investigación sobre elcurrículo. Desarrollo del curriculum

El artículo recupera los resultados de los análisis sobre los estudios realizados en relación al curriculum en la década de los noventa, en esta década seemprendieron importantes reformas curriculares que abarcaron prácticamente todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Los procesos de reforma se caracterizaron por contener un vínculo con programasde evaluación y financiamiento así como con políticas educativas nacionales e internacionales.
La caracterización del estado que guardan los estudios sobre el desarrollo del currículo que se ofreceen este trabajo gira en torno a los siguientes argumentos:
1. El campo de los estudios del currículo es uno de los más importantes en México, ya que este continúa siendo el foco intelectual yorganizativo de los procesos educativos en los centros de enseñanza, el terreno donde se definen y debaten fines, contenidos y procesos, y a fin de cuentas, el espacio donde grupos y actores se disputan elpoder en las instituciones. 2. Hay que reconocer la polisemia a y diversidad de concepciones coexistentes hoy en día respecto a lo que puede entenderse como currículo e investigación curricular.
Enel análisis de la producción curricular de los noventa se definieron los siguientes ejes temáticos:
● Desarrollo del currículo
● Conceptuación de la esfera de lo curricular
● Currículo y formaciónprofesional
● Procesos y prácticas curriculares

los proyectos curriculares, (sobre todo en el nivel superior) estuvieron enmarcados por políticas educativas que surgieron en el contexto de la...