Licenciada

ORIENTACIONES PARA PADRES DE NIÑOS Y NIÑAS INMADUROS, INFANTILES Y SOBREPROTEGIDOS. 
 
LOS PRIMEROS AÑOS EN LA FAMILIA. 
      Cuando hablamos de niños MADUROS, nos referimos a los que han aprendido habilidades importantes para moverse, hablar y conocer. Pero, dentro del contexto escolar, también y, sobre todo, a los que han aprendido habilidades sociales y emocionales importantes pararelacionarse con el trabajo escolar, los profesores y los compañeros de la misma edad: cuidar de sí mismos en comida, vestido y aseo personal; obedecer y aceptar correcciones razonadas; renunciar o aplazar la gratificación inmediata y urgente sin sentirse demasiado dolidos, cuando sea oportuno; convivir con otros niños; enfrentarse a las dificultades, demandas y tareas de la escuela. 
LOS NIÑOSINMADUROS, INFANTILES Y AMADRADOS. 
     Algunos niños y niñas no han aprendido estas habilidades sociales y no se desenvuelven bien cuando salen del entorno familiar sobreprotector y se relacionan con adultos no sobreprotectores. Si los profesores del colegio, por ejemplo, ponen límites y dicen “NO” a sus caprichos más que en el entorno familiar; si piden esfuerzos que antes no se exigían para conseguirgratificaciones, estos niños pueden tener dificultades de adaptación. 
     Solemos llamar a estos niños inmaduros, infantiles, amadrados, consentidos, sobreprotegidos o malcriados. Algunos, pueden llorar al incorporarse al colegio, comer poco o mal, o tener problemas para atarse los cordones de los zapatos. 
     Caprichosos ante el trabajo, apenas se esfuerzan y trabajan de mala gana. Noponen todo lo que está de su parte para conseguir trabajos de calidad. Necesitan que alguien esté encima para hacerlo y tienen que enseñar sus trabajos enseguida al profesor y recibir mucho refuerzo y atención. 
      Les desconcierta la interacción con iguales cuando no hay adultos a la vista. Se sienten vulnerables en lugares en que se desplaza mucha gente: pasillos, escaleras y patios de recreo.No saben enfrentarse solos a los riesgos y adversidades corrientes del colegio  ni defender sus derechos ante los compañeros que se acercan a ellos con actitudes agresivas. Piden ayuda llorando y mostrándose inválidos; se quejan excesivamente por motivos irrelevantes y solicitan demasiada intervención de los adultos ante sus compañeros. 
COMO LLEGA UN NIÑO O UNA NIÑA A SER INMADURO E INFANTIL.      La inmadurez de que hablamos en estas hojas depende sobre todo de prácticas de educación inadecuadas. En la mayoría de los casos, estos niños se han criado en un contexto sobreprotector. Habrán vivido alguna o varias de las situaciones que repasamos. 
     Es fácil que la madre, el padre o la abuela se hayan preocupado demasiado por la comida, introduciéndole la cuchara en la boca, ofreciéndolesólo líquidos, comida triturada o productos blandos; que hayan utilizado cuentos, canciones o mil y una triquiñuelas para que el niño coma. Todo ello, incluso después de que el médico hubiera descartado problemas gástricos. 
     Puede que hayan sido demasiado ayudados en el vestido. Aún disponiendo de habilidades motrices y cognitivas suficientes para ponerse los pantalones, atarse los cordonesdel calzado o quitarse la camiseta, los padres retrasan el momento de encargarles esta tarea. Unas veces, porque no saben vestirse o desnudarse como a ellos les gusta. Otras, porque les han permitido un ratito más de sueño y ahora hay prisa para llegar al colegio a tiempo. 
     Es posible que hayan tenido o tengan miedo a separarse de sus padres; que se quejen y practiquen rituales para demoraresta separación, por ejemplo, al acostarse: vasos de agua, mimos, compañía, minutos en la cama de los padres. 
     Aunque es normal que todos los padres traten de evitar peligros innecesarios para sus hijos, los sobreprotectores suelen reducir en exceso el número y tipo de experiencias interesantes para el crecimiento de un niño: una excursión, encaramarse a  una silla, un alarde en...