Licenciada


NOMBRE: WENDY ESTEFANIA TALAVERA PEÑAFIEL
CURSO: 106
TEMA DE INVESTIGACION
Mejoramiento del proceso de lecto-escritura en los estudiantes de segundo año educación general básica del Colegio Militar Nº 10 “Abdón Calderón”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proceso de Lecto-escritura, que inicia en el Segundo Año de Educación General Básica, se ha convertido en un proceso monótono y hastacierto punto aburrido para los estudiantes
Tomando en cuenta que el proceso de Lecto–escritura es un proceso comunicacional, se puede desarrollar con gran beneficio a través de la comunicación audio visual, Ante el poder que ejercen las nuevas tecnologías, es indudable que los niños y niñas antes de sumergirse en el proceso de Lecto–escritura, ya están inmersos en el mundo tecnológico, en juegos,videos, aparatos y mecanismos, siendo así de mayor eficacia el aprendizaje, ya que uno de los principales problemas que existe en la educación es la motivación, caso resuelto con el aprendizaje mediante la tecnología que tanto domina el mundo actual.
Los medios efectivos de comunicación en la actualidad funcionan como impulsos sociales, culturales y educativos. Estos medios afectan directamente alque hacer educativo, tanto en la tarea docente como en el desempeño escolar del estudiante.
En tiempos anteriores la familia, la iglesia y la escuela influían directamente en el desarrollo del niño y niña. En la actualidad esto ha cambiado, los medios informáticos influyen en el desarrollo de los niños y niñas, por lo que es importante que los docentes estén atentos del aprovechamiento adecuadodel empleo de los medios audiovisuales en el proceso de enseñanza
Es un error pensar que los niños y niñas de Segundo de Básica deben estar todo el día sentados en un pupitre, aprendiendo a leer y escribir, mediante la repetición, lo que iría en contra de la propia etapa evolutiva del niño o niña, se piensa que los niños y niñas son y les gusta vivir el hoy y el ahora, no existe para el niño niel pasado ni el futuro, por lo que el aprendizaje debería ser una acción constante y divertida, acorte a sus expectativas.
Una de las dificultades más grandes que enfrenta el sistema educativo no es tanto el número de las personas que no pueden leer sino el número de aquellas que teóricamente saben leer pero que en la práctica son incapaces de comprender muchos de los textos escritos que lasociedad produce.  
Es poco discutible que uno de los objetivos de la enseñanza de la Lecto-escritura es formar estudiantes de tal manera que en algún momento de su vida sean capaces de leer significativamente las obras de los grandes escritores, textos de ciencia y de cualquier género.
Los maestros y maestras en el Segundo Año de Educación General Básica, se cuestionan de qué manera ellos puedenfacilitar el proceso de la lecto- escritura y permitir que los estudiantes se motiven hacia su aprendizaje. Se plantean ¿Cuál es el mecanismo que les permitiría a que éste proceso se lo lleve con éxito?
Últimamente los padres de familia, maestros y personas inmersas en el campo educativo han visto como ha influido los medios audiovisuales en la forma de vida de los seres humanos, como la educaciónformal ha encontrado a la televisión, al cine, y otros medios audiovisuales cómo han influido en la forma de ser y actuar de los niños y niñas, dentro de la sociedad, es importante que los docentes se apoyen en ellos para que los estudiantes se incentiven hacia el aprendizaje de la lecto-escritura.
¿Qué importancia tiene la lecto-escritura, en el proceso de educación formal de los niños y niñasde segundo año de EGB?
¿A qué edad los niños y niñas están preparadas para el proceso de lecto-escritura?
¿Qué recursos facilitarían el proceso de lecto-escritura?
¿El empleo de recursos audiovisuales facilitaría el aprendizaje de la lectura y la es en los niños de 2 EGB del Comil 10 Escritura?

OBJETIVO GENERAL
ANALIZAR los elementos HERRAMIENTOS MEDIOS INFORMATICOS que contribuyen al...