licenciada

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “JAIME SABINES”
MINERAL DE LA REFORMA HGO.
EXÁMEN BLOQUE V
TERCERO A,B y C
EXAMEN FINAL DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS III (CON ENFÁSIS EN QUIMICA)
1.- TIPO DE REACTIVO
ENSAYO2.-INSTRUCCIONES
EL ESCRITO SE ELABORARÁ DE MANERA INDIVIDUAL, EL ALUMNO INDAGARA, ANALIZARÁ Y DESARROLLARÁ SU CAPACIDAD CRITICA; ASI MISMO REDACTARAN SU PROPIO ENSAYO.
CON APOYO DE SUS INVESTIGACIONES CONTESTARÁN LAS PREGUNTAS DESCRITAS EN EL GUIÓN, PARA POSTERIORMENTE DAR ESTRUCTURA A SU ENSAYO, ESCRITO A MANO Y POR LO MENOS 2 CUARTILLAS, DE FORMA CLARA Y PRECISA, CONSIDERANDO COHERENCIA ENLO QUE SE ESCRIBE. QUE AL FINAL SERÁ ENTREGADO EN HOJAS BLANCAS EN UN TIEMPO DE 2 HORAS.
3.- GUIÓN DE ACTIVIDADES
Investiga y analiza la información respecto a:
ESPAÑOL:
¿Qué tipo de lenguaje es utilizado en la publicidad de los productos de belleza?
Se evaluará la estructura, la extensión, redacción, ortografía y reflexión y
Análisis.
CIENCIAS:
¿De qué están hechoslos cosméticos y los productos de aseo personal?
¿Qué daños han causado al ambiente en la fabricación de los productos ya mencionados?
Puedes consultar las siguientes fuentes:
http://www.webdelabelleza.com/maquillaje/de-que-estan-hechos-los-cosmeticos
http://karlaedithvelazquezchavez.blogspot.mx/
http://www.slideshare.net/guest66539ba/de-qu-estn-hechos-los-productos-cosmticos
HISTORIA:
¿Cómosurgen los cosméticos en México y cuál ha sido su evolución?
¿Qué evolución han tenido los cosméticos en la industria?
http://www.tnrelaciones.com/cm/preguntas_y_respuestas/content/65/1737/es/historia-de-la-cosmetica.html
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA:
¿De qué manera influye la publicidad en la compra de productos de belleza?
¿Cómo es afectada la autoestima del adolescente con el estándar debelleza de los medios?
Para poder contar con información fidedigna pueden consultar las siguientes paginas:
http://www.fundacionbengoa.org/información_nutrición//bellezas
http://www.mujeresen red.net/spipphp?article694
http://www.3.vdg.edu/publicacions/vell/electroniques/componentes/02publicidad_rolessociales_discurso.pdf
4.- PRODUCTO PRESENTADO
ENSAYO
5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RUBRICASRUBRICAS
RASGOS
Excelente
10
Muy bien
9/8
Regular
7/6
Insuficiente
5
DOMINIO DE APRENDIZAJE
Muestra pleno dominio en cada uno de los conceptos de las actividades del guión.

Muestra un dominio en la mayoría de los conceptos de las actividades del guión.

Muestra un poco de dominio en cada una de los conceptos de las actividades del guión.

No muestra dominio en ninguno de losconceptos de las actividades del guión.

CAPACIDAD DE EXPRESIÓN
Expresa claramente cada uno de los conceptos y utilizando el lenguaje químico como se requiere.
El escritor no comete errores de gramática u ortografía que distraigan al lector del contenido.
Expresa claramente en la mayoría de los conceptos y utiliza 2-3 palabras en términos químicos. El escritor comete de 1-2 errores degramática u ortografía lo que distrae al lector del contenido.
Expresa con poca claridad alguno de los conceptos e ideas planteadas en las que se utilice el lenguaje químico. El escritor comete de 3-4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.
No expresa con claridad los conceptos ni lenguaje químico en el texto. El escritor comete más de 4 errores de gramática u ortografíaque distraen al lector del contenido.
CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN
Demuestra con toda capacidad la comprensión de los temas desarrollados
Demuestra con capacidad la comprensión de la mayoría de los temas desarrollados
Demuestra poca capacidad de comprensión, en algunos temas desarrollados.
Demuestra nula capacidad de comprensión en la mayoría de los temas desarrollados.
CAPACIDAD DE OPINIÓN...