licenciada































BLOQUE 1:

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

TRÍPTICO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL























BLOQUE 2:

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD VISUAL

Análisis del caso de Joaquín:
Es un alumno que cursa 5º grado, tieneexcelentes calificaciones, pero sufrió un accidente y afectó su visión, tiene un resto visual mínimo y ve algunas luces.

¿Qué acciones debe de tomar el maestro cuando Joaquín regrese al salón?

Hablar con los padres de familia para conocer la situación actual del alumno, el diagnostico medico, las sugerencias y recomendaciones hechas por el médico así como las expectativas que tienen con respecto ala condición de su hijo y los apoyos que están dispuestos a dar.
Adecuación de los espacios físicos. Realizar un recorrido por la escuela para que lo conozca.
Documentarse acerca de la problemática del alumno para superar miedos y facilitar la confianza de su desempeño como docente.
Promover acciones que sensibilicen tanto a los compañeros de grupo como a la comunidad escolar. Pueden ser paraque se pongan en lugar de él y que conozcan de que manera pueden apoyarlo.
Tener charlas informales con el alumno para que tenga mayor confianza con el docente a cargo.
Organizar una bienvenida para fortalecer su autoestima e integración.
¿Qué aspectos debe evaluar?
A través de una entrevista saber cómo se siente emocionalmente.
Hacer una evaluación académica en forma oral que corroboreelementos de habilidades y conocimientos que tiene. Verificar que sus funciones cognitivas se encuentren bien.
Observar distintas maneras en que puede expresar sus competencias a través de recursos que pueden apoyar el aprendizaje de personas con discapacidad visual.
¿Qué actitud debe tomar?
Tomar un compromiso real y disposición para la atención del alumno pues se complementa el conocimientoteórico con la actitud inclusiva del docente.
Asumir que su rol es de gran impacto para favorecer la inclusión del alumno dentro del grupo, poner el ejemplo a través de una aceptación incondicional.
Basarse en las cosas que el alumno si puede hacer, tener expectativas reales y afrontar que su metodología tendrá que cambiar pues será necesario favorecer los diversos estilos de aprendizaje.Autocontrol emocional frente a la problemática que pudiera suscitarse.
¿De que recursos puede valerse para ofrecer una buena respuesta?
Recursos humanos (familia, USAER u otro apoyo alterno de educación especial, especialistas)
Recursos materiales (regleta, punzón, máquina perkins, ayudas ópticas, filtros, flexo, macro tipos, bastón, computadora)
Recursos tecnológicos (grabadoras)
Proporcionarcondiciones optimas que faciliten su aprendizaje tales como luminosidad, contraste, ubicación cercana a la pizarra, atril
¿De que manera se podría vincular la educación regular con los recursos que ofrece la educación especial en el área de discapacidad visual?
Entablar canales efectivos de comunicación, diálogo e intercambio de estrategias.
Dar seguimiento a la evaluación del alumno, compromiso delpapá, el maestro y los servicios de EE
¿Cuáles son las principales barreras que podrían surgir? ¿Cómo podrían superarse?
No contar los materiales adecuados para su atención. La solución es gestionar la adquisición de recursos a través de distintas instancias.
Actitud negativa de los alumnos o maestros hacia Joaquín. Se puede sensibilizar a la comunidad escolar y padres de familia con diversasestrategias.
Que el espacio físico se encuentre desorganizado y que no pueda desplazarse con seguridad. El uso de reflejantes y organización que le permitan desenvolverse de la manera más normalizada posible dentro de la escuela.
¿Cuáles son las necesidades educativas especiales de Joaquín?
Baja visión lo cual le impide ver claramente.
Dificultades en matemáticas.
Inseguridad y temor a los...