Licenciada
Páginas: 2 (346 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2014
“CUADRO COMPARATIVO”
DIFERENTES DECRETOS Y LEYES QUE COLOMBIA POSEE SOBRE PROCESOS DE EVALUACIÓN
DECRETOS Y LEYES
ESTABLECE
EN CUANTO A LA EVALUACIÓN
DECRETO 088
(ENERO 22 DE1976)
Sereestructura el Sistema Educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional.
Se determina que las funciones de la división de Evaluación del rendimiento Escolar son:
Evaluar pormedio de Centros Pilotos
Rendir informes Semestrales sobre los resultados de las Evaluaciones.
DECRETO 1419
(JULIO 17 DE 1978)
Se señalan las normas y orientaciones básicas para la administracióncurricular en los niveles de educación preescolar básica (primaria y secundaria) media vocacional e intermedia profesional.
Se estableció los fines y características específicas del currículo ycomponentes curriculares.
DECRETO 1002
(ABRIL 24 DE 18984)
El plan de estudio para la educación preescolar básica (primaria y secundaria) y media vocacional en la educación formal colombiana.
Laevaluación no debe limitarse a la asignación de notas y a la promoción. Deberá programarse y desarrollarse para cada unidad didáctica con el propósito de mejorar la calidad del aprendizaje.DECRETO 1469
(AGOSTO 3 DE 1987)
Determina la promoción automática para Nivel Básica Primaria.
La promoción automática mejora la eficiencia del Sistema Educativo al disminuir las tasasde repitencia y deserción.
Se establece la escala de calificación así:
Excelente
Bueno
Aceptable
Insuficiente
Con una acumulación del 20% de las fallas no justificadas, no cursara el gradorespectivo.
DECRETO 1860
(AGOSTO 3 DE 1994)
Las finalidades principales de los informes era presentarlos de manera comprensibles a Padres de Familia, estudiantesy Docentes.
La escala de valoración utilizada era:
Excelente
Bien
Insuficiente
Todo esto fue derogado por el artículo 15 del decreto 230 de 2002.
RESOLUCIÓN 2343
(JUNIO 5 DE 1996)...
DIFERENTES DECRETOS Y LEYES QUE COLOMBIA POSEE SOBRE PROCESOS DE EVALUACIÓN
DECRETOS Y LEYES
ESTABLECE
EN CUANTO A LA EVALUACIÓN
DECRETO 088
(ENERO 22 DE1976)
Sereestructura el Sistema Educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional.
Se determina que las funciones de la división de Evaluación del rendimiento Escolar son:
Evaluar pormedio de Centros Pilotos
Rendir informes Semestrales sobre los resultados de las Evaluaciones.
DECRETO 1419
(JULIO 17 DE 1978)
Se señalan las normas y orientaciones básicas para la administracióncurricular en los niveles de educación preescolar básica (primaria y secundaria) media vocacional e intermedia profesional.
Se estableció los fines y características específicas del currículo ycomponentes curriculares.
DECRETO 1002
(ABRIL 24 DE 18984)
El plan de estudio para la educación preescolar básica (primaria y secundaria) y media vocacional en la educación formal colombiana.
Laevaluación no debe limitarse a la asignación de notas y a la promoción. Deberá programarse y desarrollarse para cada unidad didáctica con el propósito de mejorar la calidad del aprendizaje.DECRETO 1469
(AGOSTO 3 DE 1987)
Determina la promoción automática para Nivel Básica Primaria.
La promoción automática mejora la eficiencia del Sistema Educativo al disminuir las tasasde repitencia y deserción.
Se establece la escala de calificación así:
Excelente
Bueno
Aceptable
Insuficiente
Con una acumulación del 20% de las fallas no justificadas, no cursara el gradorespectivo.
DECRETO 1860
(AGOSTO 3 DE 1994)
Las finalidades principales de los informes era presentarlos de manera comprensibles a Padres de Familia, estudiantesy Docentes.
La escala de valoración utilizada era:
Excelente
Bien
Insuficiente
Todo esto fue derogado por el artículo 15 del decreto 230 de 2002.
RESOLUCIÓN 2343
(JUNIO 5 DE 1996)...
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