Licenciada

GUÍA PARA DESARROLLAR EL TRABAJO ORAL DE LA DISCIPLINA
GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE RECURSOS HUMANOS

CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO

ESPECIALIDAD: COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

TEMA: LOS INGRESOS DE LOS TRABAJORES

GRUPOS: 5 PERSONAS

INDICACIONES: El contenido debe ser claro y conciso, utilizando los recursos necesarios con la finalidad de llegar a la comprensión de los involucrados, detal manera que logre la máxima calificación.

MATERIALES: Que le permitan desarrollar su intervención de una manera didáctica.

BIBLIOGARFÍA: Gestión de Recursos Humanos de Ing. Amarilis Borja Msc., Administración de Recursos Humanos de Idalberto Chiavenato, Internet.

RUBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIÓN ORAL
DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE RECURSOS HUMANOS
BACHILLERATO EN CIENCIAS DE COMERCIOY ADMINISTRACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN



ACTITUDINALES | 10 | 8 | 6 | 4 |
Disposición | Participó muy bien en todas las actividades planificadas | Participó bien en las actividades planificadas | Participó poco en las actividades planificadas | Participación nula |
Respeto | Respetó a todas los puntos de vista | Respetó varios puntos de vista | Respetó solo los puntos de vistade su grupo | Ofendió los puntos de vista de los demás |
Colaboración | Trabajó a conciencia sin desmerecer el trabajo de los demás | Trabajó con poca conciencia desmereciendo algunos de los demás | Trabajó certero solo con los miembros de su grupo | No trabajó |
Identidad | Mantuvo igualdad entre los miembros del grupo y el curso | Mantuvo la igualdad con casi todos los miembros del curso |Mantuvo la igualdad solo con los miembros del grupo | No mantuvo igualdad con nadie |
PROCEDIMENTALES | | | | |
Instrucciones | Cumple todas las instrucciones encomendadas | Cumple casi todas las instrucciones encomendadas | Cumple con algunas instrucciones encomendadas | No cumple con ninguna instrucción encomendada |
Investigación | Contenido según lo requerido | Casi todo el contenidorequerido | Falta gran parte del contenido requerido | Falta todo el contenido requerido |
Materiales | Se utilizó material de gran utilidad para el tema | Se utilizó material con mediana utilidad para el tema | Se utilizó material con casi nada utilidad para el tema | No se utilizó materiales |
Instruye | Coherente y creativo | Coherente y algo creativo | Solo es coherente | No es coherenteni creativo |
CONCEPTUALES | | | | |
Interpreta | Explica correctamente el tema | Explica casi correctamente el tema | Explica a medias el tema | No explica con claridad el tema |
Reflexiona | En los fenómenos que inciden en el tema | En casi todos los fenómenos que inciden en el tema | En unos pocos fenómenos en el tema | Los fenómenos en el tema |
Concluye | Su argumento escompleto y relacionado | Su argumento es casi completo y relacionado | Su argumento es poco relacionado | Su argumento no es completo ni relacionado |


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   RÚBRICA PARA EVALUAR UNA WEBQUEST |
Introducción |
Eficacia de motivación de la introducción | 0 puntosLa introducción es puramente formal.  | 1 puntoLa introducción se relaciona algo con los intereses del alumno y/o describe unapregunta o un problema. | 2 puntosLa introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse. |
Eficacia cognoscitiva de la introducción | 0 puntosLa introducción no prepara al alumno para la tarea que debe hacer. | 1 puntoLa introducción hace una cierta referencia el conocimiento anterior del alumno. | 2 puntosLasestructuras de la introducción tienen en cuenta el conocimiento anterior del alumno y lo preparan con eficacia. |
Tarea |
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada | 0 puntosLa tarea no se relaciona con el currículo. | 2 puntosLa tarea se refiere al currículo pero no está  claramente conectada con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar...