Licenciada

El Proyecto Colectivo Escolar es una alternativa de autogestión y generación de políticas educativas que integra a todos los actores escolares y que con herramientas conceptuales y metodológicas elaboran el diagnóstico del centro escolar, definen estrategias, seguimiento y evaluación de los procesos escolares para mejorar la calidad y la equidad de los aprendizajes en las escuelas del estado deChihuahua

El proyecto escolar es un instrumento donde se compromete al Estado a concretar sus obligaciones en el ámbito educativo, al conformar su acción a las decisiones de la comunidad educativa. De esta manera el proyecto escolar es una expresión de política pública desde la escuela y desde los actores protagónicos.

El proyecto colectivo escolar da prioridad a factores académicos de lavida escolar, aunque no únicamente a ellos. Es un instrumento que puede ser utilizado por los directivos y maestros para profundizar en la aporbación de su ámbito de trabajo, provocando así una mayor autonomía en la toma de decisiones importantes.
Se sabe que los sistemas escolares innovadores requieren que sus maestros cuenten con mecanismos que les permitan identificar sus problemas concretos ycontar con un margen de acción para enfrentarlos de la manera como ellos considenren. Así, no sólo se identifican como problemas escolares los de infraestructura o los relativos a las condiciones laborales, sino también a los que tienen que ver con aspectos de metodologías de enseñanza-aprendizaje, currículum, liderazgo académico, distribución de tiempo y otros recursos, relaciones con lacomunidad, conformación de equipos de trabajo, estrategias de financiamiento, entre otros.


Características del Proyecto Escolar

1.- DEMOCRÁTICO
w Propone políticas educativas públicas que atienden a la equidad.
w Propone estructuras participativas.
w Atiende las demandas en función de los intereses de los alumnos.
w Los acuerdos son tomados por consenso a partir del diálogo y el análisis.w La participación es plural.
w Es un espacio para plantear conflictos, cooperar y negociar.
w Identifica metas, compromisos y responsabilidades en la solución de los problemas.
w Se elabora en equipo.
w Valora la diversidad.

2.- REFLEXIVO
A través de la discusión y el análisis reflexiona sobre sí mismo, sus resultados, sus prácticas, su experiencia profesional, crea conocimientos.Tiene capacidad para anticipar problemas y resolverlos.

3.- GENERADOR
Permite la construcción de políticas educativas públicas.
Genera en cada plantel las condiciones que ahí se necesitan para esos alumnos.

4.- AUTÓNOMO
Propone la posibilidad de definir en cada centro escolar políticas educativas propias.
Conjuga lo nacional y regional con lo local.

5.- ORGANIZADOR
Crea un climaorganizacional motivador
Trabajo coordinado entre los actores

6.- SISTEMÁTICO
Es una metodología coherente con una misión clara

7.- CENTRADO EN PROCESOS ÁULICOS
Enfatiza los aprendizajes de los alumnos y se observa una preocupación por lo académico.
Da solución a problemas educativos. Se da vigencia al Consejo Técnico Escolar en su función técnico-pedagógica.

8.- FLEXIBLE
Surgede las condiciones propias de cada centro escolar y permite su ajuste en el proceso de la aplicación.

9.- INNOVADOR
Tiene intención de búsqueda y transformación.
Rompe con los patrones burocráticos y autoritarios de toma de decisiones.
Sistema abierto de aprendizaje donde se recupera y comparte la amplia experiencia profesional de los profesores y se proponen estrategias conjuntas.Privilegia la creatividad.
Promueve la capacitación constante.
Rompe con la cultura individualista y la soledad compartida de los profesores.
Se afianza lo hecho y se trazan nuevas metas.
Promueve la formación continua. Motiva, facilita y estimula.

10.- EVALUABLE
Permite la revisión continua del proceso y sus logros, y mediante la crítica modifica las estrategias que no cumplan con los...