Licenciada

Gestión educativa en acción

La metodología de casos

U N I V E R S I D A D O RT
Uruguay

Instituto de Educación

La Gestión Educativa
en Acción
La metodología
de casos

María Inés Vázquez (Compiladora)
María Margarita Erico - Adam Mendelson - Oscar Méndez - Enrique
Remuñan - Leonardo Sánchez - Andrea Tejera - Carlos Zapater Claudia Patricia Viera - Irene Varela.
Participacionespecial: Joaquín Gairín Sallán

La Gestión Educativa en Acción / La metodología de casos

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ISBN 978-9974-7704-8-5
Gráfica Don Bosco
Depósito Legal: 343730
Toda referencia a Marcas Registradas es
propiedad de las compañías respectivas.
Diciembre 2007

ÍNDICE

Capítulo I
Lentes desde donde abordar la metodología de casos ....................... 7

Capítulo II
El métododel caso en entornos virtuales ....................................... 27

Capítulo III
El método en acción: informes de investigación .............................. 49

Capítulo IV
Casos para la enseñanza ........................................................... 145

Capítulo V
Banco de proyectos .................................................................. 169

La GestiónEducativa en Acción / La metodología de casos

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Introducción
Esta publicación integra reflexiones, registros y experiencias generadas luego
de cinco años de haber incorporado la metodología estudio de casos a la
propuesta educativa del Diploma en Planificación y Gestión Educativa.
Como método de investigación, ha permitido abordar el estudio de
situaciones concretas, que acontecen encontextos institucionales específicos,
promoviendo así la capacidad de hacer investigación a partir de hechos
reales, detectables en diversos escenarios educativos.
Nuestros estudiantes han enfrentado el desafío de identificar, focalizar y
resolver - en tiempos relativamente breves - una situación dilemática
presente en su centro. Definir luego un problema a trabajar, establecer los
actoresinstitucionales implicados, diseñar una propuesta de investigación
para su abordaje, incursionar en su implementación a través del relevamiento
de información, con la consiguiente definición y prueba de instrumentos,
colecta de información y posterior análisis. Luego de todo el proceso,
establecer alternativas de solución, cerrando así el ciclo completo de
investigación dentro de los tiemposcurriculares previstos por el Diploma.
Ello representa a nuestro entender un logro importante, teniendo en cuenta
que muchos estudiantes enfrentan por primera vez a través de esta
experiencia, una investigación de carácter institucional.
Como respaldo a este proceso, fueron definidos criterios de tutoría,
estableciendo fases de avance y logros a alcanzar durante las distintas
instancias deinvestigación, que también son presentados aquí.
Aportando otra perspectiva de trabajo, se integran a la publicación algunos
casos para la enseñanza , que han sido elaborados a partir de
investigaciones puntuales, como dispositivos para el trabajo grupal en
nuestros cursos, talleres y seminarios.
En suma, el primer capítulo deja planteadas diferentes perspectivas desde
las cuales pensar lametodología de casos. El capítulo dos aborda el uso de
esta metodología en entornos virtuales. El capítulo tres presenta cinco
investigaciones llevadas adelante por estudiantes de postgrado, que toman
la metodología de casos como estrategia de trabajo. El cuarto capítulo da
cuenta de seis casos para la enseñanza creados a partir de investigaciones
recientes, que bien pueden oficiar comodispositivos de apoyo para otros
docentes. Finalmente el quinto capítulo presenta una reseña de los proyectos
de investigación diseñados, implementados y ya publicados, pertenecientes
a estudiantes egresados del Diploma.
María Inés Vázquez
Coordinadora Académica de Gestión Educativa

La Gestión Educativa en Acción / La metodología de casos

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entes desde donde
abordar la metodología...