licenciada
Páginas: 2 (272 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2014
LOS ENFOQUES DE LA ORIENTACION EDUCATIVA.
Los enfoques son teorías para Chapanis Entejedor 1985 la teoría es un esquema general de explicación que se propone a una situación problemática yquecoloca a los fenómenos o las situaciones en parámetros comprensibles.
El modelo es una representación o semejanza de ciertos aspectos hechos, estructuras o sistemas complejos, formadosmediante eluso de símbolos u objetos que de algún modo representan lo que están modelando. y son aproximaciones intuitivas a la realidad, desempeñando un papel de puente que permite a la teoría lafuncióninterpretativa de los hechos. Tejedor 1985.
En Orientación Educativa los modelos sirven de guía para la acción y que su función consiste en proponer líneas de actuación práctica,arrogándoles un carácternormativo.
Para Rodríguez Diéguez 1989 en Orientación los modelos están desempeñando la función de hacer más accesibles las construcciones teóricas mediante aproximacionessistémicas, así como la deseleccionar aquellos hechos de la realidad que, sometidos a investigación puedan contribuir a la elaboración de teorías.
Para Rodríguez Moreno distingue los siguientesmodelos de OrientaciónEducativa en el siglo XX:
• Modelos históricos: el modelo de orientación vocacional de Frank Parsons (1908), y el modelo Brewer que asimilaba la Orientación y laeducación (1914).
•Modelos modernos de Orientación Educativa y Profesional: para Koos y Kefawer (1932) la Orientación era entendida como clasificación y ayuda al ajuste o adaptación.
LaOrientación como procesoclínico.
La Orientación como consejo o proceso de ayuda para la toma de decisiones.
La Orientación como sistema metodológico ecléctico.
➢ Modelos contemporáneos deOrientación:centrados en la institución escolar y en las organizaciones educativas.
La Orientación como un conjunto o constelación de servicios.
La Orientación como reconstrucción social..
Los enfoques son teorías para Chapanis Entejedor 1985 la teoría es un esquema general de explicación que se propone a una situación problemática yquecoloca a los fenómenos o las situaciones en parámetros comprensibles.
El modelo es una representación o semejanza de ciertos aspectos hechos, estructuras o sistemas complejos, formadosmediante eluso de símbolos u objetos que de algún modo representan lo que están modelando. y son aproximaciones intuitivas a la realidad, desempeñando un papel de puente que permite a la teoría lafuncióninterpretativa de los hechos. Tejedor 1985.
En Orientación Educativa los modelos sirven de guía para la acción y que su función consiste en proponer líneas de actuación práctica,arrogándoles un carácternormativo.
Para Rodríguez Diéguez 1989 en Orientación los modelos están desempeñando la función de hacer más accesibles las construcciones teóricas mediante aproximacionessistémicas, así como la deseleccionar aquellos hechos de la realidad que, sometidos a investigación puedan contribuir a la elaboración de teorías.
Para Rodríguez Moreno distingue los siguientesmodelos de OrientaciónEducativa en el siglo XX:
• Modelos históricos: el modelo de orientación vocacional de Frank Parsons (1908), y el modelo Brewer que asimilaba la Orientación y laeducación (1914).
•Modelos modernos de Orientación Educativa y Profesional: para Koos y Kefawer (1932) la Orientación era entendida como clasificación y ayuda al ajuste o adaptación.
LaOrientación como procesoclínico.
La Orientación como consejo o proceso de ayuda para la toma de decisiones.
La Orientación como sistema metodológico ecléctico.
➢ Modelos contemporáneos deOrientación:centrados en la institución escolar y en las organizaciones educativas.
La Orientación como un conjunto o constelación de servicios.
La Orientación como reconstrucción social..
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