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25 NOVEDOSAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA UN GRUPO DE SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 25 ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL GRUPO ESTRATEGIA #1 “Enredados” Propósito. Rescatar la comprensión lectora Instrucciones. Después de haber leído la lectura, el maestro lanza una bola de estambre a cualquier niño quedándose con la punta del estambre y así sucesivamente hasta que todo el grupo tenga unaparte de la hilaza y se encuentren enredados, el juego consiste en que para poder desenredarse deberán hacer un comentario significativo de la lectura leída Materiales Didácticos. Estambre o Hilaza Evaluación. La evaluación se manejará de acuerdo a las participaciones acertadas de cada uno, y el criterio para argumentar los puntos de vista ESTRATEGIA # 2 “Cuántas palabras” Propósito. Que el alumnotenga rapidez y agilidad mental a partir de una palabra busque más utilizando las mismas letras Instrucciones. Dependiendo la primera palabra que se le dé al equipo es el número de integrantes, tendrán 20 segundos para ubicarse en el lugar correspondiente y formar palabras con las letras Materiales Didácticos. Cartoncillos blancos de 30 cm por 30 cm, marcadores Evaluación. Se evalúan el mayornúmero de palabras completadas correctamente ESTRATEGIA # 3 “Una imagen vale más que mil palabras” Propósito. Que el alumno imagine una historia a través de ilustraciones Instrucciones. Observe cinco cartulinas con ilustraciones de un cuento, de forma grupal redacte en su cuaderno el cuento de acuerdo a las imágenes observadas Materiales Didácticos. Cartulinas con ilustraciones
Evaluación. Lacreatividad de imaginar y redactar lo observable ESTRATEGIA # 4 Nombre de la estrategia. El tendedero Propósito. Que el alumno coloque correctamente las palabras hasta formas la oración perfecta Instrucciones. En equipos de tres integrantes se les entrega ropa hecha de cartulina que contiene una palabra, tendrán 20 segundo para ubicar correctamente cada palabra hasta formar la oración mas larga ycompleta Materiales. Lazos, broches de ropa, ropa hecha de cartulina Evaluación. Se evalúa la oración más larga escrita correctamente ESTRATEGIA # 5 Nombre de la estrategia. Brincando por la respuesta Propósito. Que el alumno comprenda la lectura y sea capaz de responder si las afirmaciones son correctas o incorrectas Instrucciones. Después de haber leído la lectura, el grupo se coloca en una solalínea pisando un listón de color amarillo, al lado derecho aparece la palabra si y al lado izquierdo la palabra no, el juego consiste en que el maestro expresa afirmaciones de la lectura, y los alumnos tienen 3 segundos para brincar a la palabra “si” o “no “, los niños que se equivoquen van saliendo hasta que quede uno sólo Materiales. Listón amarillo, cartulina con la palabra “si” y “no” Evaluación.La evaluación será continua hasta que quede el último niño sobre el listón amarillo ESTRATEGIA # 6 Nombre de la estrategia. Hablando en rima Propósito. Que el alumno construya en su mente la rima perfecta a partir de un vocablo Instrucciones. En un recipiente se colocan palabras que el alumno tendrá que tomar si ver, cuando ya tenga sus dos palabras en la mano las observa e inventa un verso quelleve las dos palabras y rimen Materiales. Recipiente, hojas de máquina, marcadores Evaluación. Imaginación y construcción del verso que rime
ESTRATEGIA # 7 Nombre de la estrategia. El secreto del globo Propósito. Que el alumno despierte el interés por la lectura y comprensión lectora a partir de un juego Instrucciones. Los alumnos se agrupan en equipos de tres integrantes, se colocan al frentede una tela cubierta de globos, lanzan un dardo, el globo que revienten contiene un cuestionamiento relacionado con la lectura que deberán contestar para obtener una estrella Materiales. Tela, globos, dardos, hojas de maquina Evaluación. La resolución a cuestionamiento relacionado con la lectura ESTRATEGIA # 8 Nombre de la estrategia. Acomodando el refrán Propósito. Que el alumno utilice sus...