licenciada
Páginas: 2 (370 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2014
Sugerencias prácticas para el salón de clase:
A pesar de que Piaget no fue educador, sino biólogo, y por lo tanto su enfoque no abarca todos los detalles de las aplicaciones escolares, muchosinvestigadores, pedagogos y educadores han retomado la psicología genética como un punto de partida para explicar los procesos de enseñanza.
"Las investigaciones piagetianas no indagan cómo secomportan los niños en condiciones de aprendizaje escolar, sino cómo van evolucionando sus esquemas y su conocimiento a lo largo de diferentes edades." (Carretero, 1993, p. 34).
Piaget exploró lasaplicaciones de su teoría en los aspectos de cognición, inteligencia y desarrollo moral. Muchas de sus investigaciones se basaron en el desarrollo de los conceptos lógicos y matemáticos. Su teoría ha sidoaplicada extensamente a la práctica educativa y al diseño curricular, sobre todo en educación básica. El enfoque constructivista o constructivismo incorpora las enseñanzas de Piaget.
Desarrollo dellenguaje y
motricidad gruesa y fina
¿Qué enseñanzas deja la teoría de Piaget a los maestros?
De la postura de Piaget se pueden retomar aspectos importantes que influyen en el desarrollo delcurrículum y la planeación de la práctica docente:
Considerar al alumno como un ser individual, único e irrepetible, con sus propias e intransferibles características personales.
Al mismotiempo, considerar la existencia de caracteres generales comunes a un grupo de edad capaces de explicar la mayoría de las manifestaciones relevantes en este período, anticipando posibilidades y marcandoimposibilidades; estableciendo posibles contenidos educativos e inclusive metodologías apropiadas.
El individuo interactúa con el ambiente. Los seres humanos son producto de su construcción genéticay de los elementos ambientales.
Los alumnos darán diferentes explicaciones de la realidad dependiendo del período de desarrollo cognitivo en el que se encuentren.
El desarrollo cognitivo se...
A pesar de que Piaget no fue educador, sino biólogo, y por lo tanto su enfoque no abarca todos los detalles de las aplicaciones escolares, muchosinvestigadores, pedagogos y educadores han retomado la psicología genética como un punto de partida para explicar los procesos de enseñanza.
"Las investigaciones piagetianas no indagan cómo secomportan los niños en condiciones de aprendizaje escolar, sino cómo van evolucionando sus esquemas y su conocimiento a lo largo de diferentes edades." (Carretero, 1993, p. 34).
Piaget exploró lasaplicaciones de su teoría en los aspectos de cognición, inteligencia y desarrollo moral. Muchas de sus investigaciones se basaron en el desarrollo de los conceptos lógicos y matemáticos. Su teoría ha sidoaplicada extensamente a la práctica educativa y al diseño curricular, sobre todo en educación básica. El enfoque constructivista o constructivismo incorpora las enseñanzas de Piaget.
Desarrollo dellenguaje y
motricidad gruesa y fina
¿Qué enseñanzas deja la teoría de Piaget a los maestros?
De la postura de Piaget se pueden retomar aspectos importantes que influyen en el desarrollo delcurrículum y la planeación de la práctica docente:
Considerar al alumno como un ser individual, único e irrepetible, con sus propias e intransferibles características personales.
Al mismotiempo, considerar la existencia de caracteres generales comunes a un grupo de edad capaces de explicar la mayoría de las manifestaciones relevantes en este período, anticipando posibilidades y marcandoimposibilidades; estableciendo posibles contenidos educativos e inclusive metodologías apropiadas.
El individuo interactúa con el ambiente. Los seres humanos son producto de su construcción genéticay de los elementos ambientales.
Los alumnos darán diferentes explicaciones de la realidad dependiendo del período de desarrollo cognitivo en el que se encuentren.
El desarrollo cognitivo se...
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