LICENCIADA

 
FASES EN EL DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIMEDIA INTERACTIVAS
El proceso que se sigue para desarrollar software educativo, consta de varias fases o etapas, interdependientes:
1. Análisis
2. Diseño del Programa
3. Desarrollo del Programa
4. Experimentación y Validación del Programa
5. Realización de la Versión definitiva del programa
6. Elaboración del material complementario

En elcuadro siguiente se muestra un esquema de las diferentes fases que se siguen en la producción de aplicaciones TIC para la educación, especificando las tareas fundamentales llevadas a cabo en cada una de ellas.







Fases del desarrollo de software educativo.
 A continuación exponemos brevemente la finalidad de cada una de estas fases.

Fase 1. Análisis
Esta fase tiene por finalidadrecabar información sobre determinadas características de los usuarios, metodología, hardware, etc. que no formando parte integra del diseño de la aplicación, es necesario tener presente siempre para que la aplicación sea adecuada. Dentro de esta primera fase, se pretende analizar aspectos tales como:

Características de los usuarios.-
Deberemos conocer la edad, nivel sociocultural,conocimientos previos sobre el tema, conocimientos que tienen sobre las herramientas informáticas y en concreto sobre la EAO, motivación de los usuarios para la utilización del programa informático, etc.

Características del entorno de aprendizaje.-
Es necesario realizar un análisis de las condiciones espacio-temporales en las que el programa se va a utilizar por parte de los usuarios. Así, deberemosconocer el entorno físico al que se destina el programa (domicilio particular, centro escolar, empresa, centro de formación, etc.). También, la modalidad temporal con la que se trabajará, indicando el tiempo necesario para el aprendizaje, el tiempo de que van a disponer los usuarios para el mismo y la modalidad temporal de trabajo, esto es si son los usuarios los que establecerán las sesiones detrabajo de una forma libre, o si se implementará con sesiones y horario fijo de trabajo.

 Análisis del contenido.-
 A partir de los análisis previos, se realizará una primera aproximación al contenido del programa, indicando el tema a tratar, la profundidad de los contenidos que se va a realizar, y una descripción global del temario.

Requerimientos técnicos.-
Es necesario especificar losrequerimientos o características que debe cumplir el hardware y el software para que el programa pueda ser utilizado. Si el programa ha sido solicitado por un centro o empresa, los requerimientos técnicos deberán ajustarse al equipo informático con el que cuente el centro o empresa. Esta primera fase está muy relacionada con la siguiente fase del programa, formando los planteamientos sobre los quese asienta la fase del Diseño.

Fase 2. Diseño del programa
En esta fase se precisa la colaboración de los expertos en pedagogía e informática, de modo que el primero elabore el diseño pedagógico del curso y el segundo el diseño técnico, planteando la viabilidad de las propuestas pedagógicas y el lenguaje o sistema de autor que sería conveniente utilizar. El diseño pedagógico del curso llevará aestablecer:

Las líneas pedagógicas del curso, el modelo de aprendizaje en que se va a basar la aplicación, la finalidad y objetivo general de la misma.
Diseño de contenidos en el que se establecerán los objetivos específicos de la aplicación (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y las unidades didácticas.
Adecuadas para la consecución de estos objetivos. Para cada una de estasunidades didácticas se establecerá: el contenido temático, las actividades, la evaluación, las fuentes documentales y los recursos multimedia que se van a utilizar.
Interactividad del programa, para ello se confeccionará el mapa de navegación en el que se indicarán gráficamente los itinerarios que el usuario puede seguir en el programa cuando busca información, señalando los vínculos entre...