Licenciada

Portadilla
 
dictamen
 
Dedicatorias
 
Dedicatorias
 
ÍNDICE

Introducción ……………………………………………………………………….…. 7
El tema de estudio ………………………………………………………………….. 10
Descripción del tema de estudio……………………………………………………..10
Mi núcleo y línea temática ……………………………………………………………12
Las preguntas centrales del tema de estudio ………………………………………13
Propósitos del estudio …………………………………………………………….…..13Propósitos del docente en formación ………………………………………………14
Propósitos de los adolescentes ………………………………………………………14
Las raíces de un origen ……………………………………………………………….15
Vivencias maravillosas y significativas ………………………………………………17
La base de mi formación ………………………………………………………………18
El desarrollo del tema………………………………………………………………...23
Ambientes de aprendizaje…………………………………………………………..… 23
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
 Ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de competencias del lenguaje y comunicación
Motivación ……………………………………………………………………………… 30
 Motivación escolar
 Autoestima
Adolescencia…………………………………………………………………………… 38
 Características del adolescente
 Procesos cognitivos (percepción, atención, memoria, lenguaje, razonamiento y soluciónde problemas, conceptos, categorías y representaciones)

Experiencia escolar …………………………………………………………………. 42

Conclusiones…………………………………………………………………….….. 55
Bibliografía.…………………………………………………………………..……… 59
Anexos……………………………………………………………………………..…. 60









 
INTRODUCCIÓN

En mi experiencia hay solo una motivación, es el deseo.
No existe razón ni principio en contra de esto.Jane Smiley


Cuando hablamos de motivación hablamos de la actitud positiva que los seres humanos tenemos para realizar u obtener lo que queremos, deseamos lograr, porque todo ser humano tiene un cúmulo de capacidades, aptitudes, valores y habilidades, que actualmente llamamos competencias, que se tienen que desarrollar a lo largo de la vida del ser humano, la familia y la escuela deben unirfuerzas para lograrlo y así juntos podamos entregar a la sociedad ciudadanos aptos y capaces para desenvolverse en cualquier contexto.


Estas competencias se potencian al máximo cuando se encuentran en un ambiente favorable, como lo pide la reforma educativa, en la cual deben existir elementos importantes como la motivación y la autoestima que entran en juego durante el proceso de aprendizajepermitiéndole adaptarse a diversos contextos de manera positiva y afectiva para sostener relaciones personales e interpersonales de manera exitosa.


La finalidad de favorecer la motivación dentro del aula fue en base en las necesidades detectadas durante la jornada de observación durante la cual pude apreciar la falta de apoyo de parte de algunos padres de familia, en cuanto al logro académicode sus hijos, la convivencia es un factor importante en la comunicación y diálogo entre padres e hijos, motivo por el cual me interesé por incluir en mis planeaciones actividades que favorecieran la motivación a través de talleres de autoestima con los adolescentes del tercer grado “C”.

En un principio pretendí integrar de forma externa a los padres de familia, para hacerlos conocedores de laimportancia que tiene su participación dentro de las actividades de aprendizaje que realizan sus hijos. Este propósito no lo pude llevar a cabo por falta de tiempo durante mi estancia en la escuela secundaria.


Sin embargo, programé pláticas para padres con temáticas alusivas a la familia, impartidas por el C. Lic. Gilberto Penagos Ramos, también de autoestima, bulling, adicciones. Así comola aplicación del tamizaje, durante la segunda quincena del mes de febrero, denominada también aplicación de la evaluación posit cuyo objetivo es detectar en 7 áreas, los factores de riesgo a los que se encuentran expuestos los adolescentes, esta evaluación permite canalizar a los alumnos que se encuentran inmersos dentro de estos factores y darles la atención especializada que requieran....