Licenciada
Páginas: 11 (2582 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2012
Sabaneta, Noviembre 2012
INTRODUCCIÒN
La educación Primaria tiene el compromiso y la responsabilidad de formar a la nueva generación en sus conocimientos básicos elementales atendiendo a los niños seguidamente de egresar de educación inicial entre los 6 a 12 años de edad, apoyándose en el Sistema Educativo Bolivariano brindándoles a los niños y niñas una educación cónsona con respeto yreconocimiento a la diversidad, la interculturalidad como uno de los principios rectores, con pertenencia sociocultural, fundamentada en el ideario bolivariano; una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales, sociales, capaces de responder y participar activamente en la transformación social y económica del país.
LA EDUCACIÓNPRIMARIA
La educación primaria conocida como educación básica actualmente se le denomina Subsistema de Educación Primaria Bolivariana siendo este el primer paso obligatorio seguido de educación inicial, para cursar la educación secundaria y superior donde se asegura la correcta alfabetización, es decir, se enseña al niño y niña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptosculturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales, a su vez comprende la primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se producea partir de la edad de entre 6 años hasta aproximadamente los 12 años de edad. Con respecto, a los horarios de clase las escuelas tradicionales cumplen un horario de jornada laboral de 5 horas y las escuelas Bolivarianas con 8 horas diarias de clase de lunes a viernes.
CURRICULO BASICO NACIONAL 1997 LA TRANSVERSALIDAD Y EL PERFIL EN LA REFORMA EDUCATIVA.
Según el Ministerio de Educación enLos Ejes Transversales Dentro del Currículo Básico Nacional (1997), expuso que se trata de potenciar el pleno desarrollo de una personalidad profundamente humana, centrada en:
La interiorización personal de unos valores básicos para la vida y para la convivencia.
Una personalidad sensible y crítica ante los problemas y los conflictos a los que nos enfrentamos a nivel local e internacional.Una personalidad con capacidad para responder de forma positiva, pacífica y esperanzada.
Estos aspectos dan origen concreto a los ejes transversales desarrollados inicialmente por el Ministerio de Educación y propuestos en el Proyecto Educativo Nacional (1996), dentro del marco de una reforma curricular dinámica y dinamizadora del proceso de aprendizaje, lo que permitió continuar estaspropuestas dentro del nuevo modelo de país que entró en contacto el contexto, una vez que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, entra en vigencia en el año 1999. Con la incorporación de los ejes transversales como factor fundamental en el éxito de la aplicación del currículo, se enfoca la necesidad de profundizar en el conocimiento de los contenidos que se desprenden de las diferentesáreas o disciplinas, centradas en las asignaturas o áreas de desarrollo de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que los alumnos logren en el trabajo formal y sistemático del aula. Estos principios fundamentales, están dirigidos a abrir la escuela a la comunidad, promover la integración de los conocimientos adquiridos en el aula y en el entorno, adoptar una actitud crítica yconstructiva a favor del desarrollo de valores éticos fundamentales y dotar a los alumnos de capacidades necesarias para conocer e interpretar la realidad y para poder actuar sobre ella. los ejes transversales se constituyen, fundamentos para la práctica pedagógica al integrar los campos del ser, saber, el hacer y el convivir a través de los conceptos, procedimientos, valores y actitudes que...
INTRODUCCIÒN
La educación Primaria tiene el compromiso y la responsabilidad de formar a la nueva generación en sus conocimientos básicos elementales atendiendo a los niños seguidamente de egresar de educación inicial entre los 6 a 12 años de edad, apoyándose en el Sistema Educativo Bolivariano brindándoles a los niños y niñas una educación cónsona con respeto yreconocimiento a la diversidad, la interculturalidad como uno de los principios rectores, con pertenencia sociocultural, fundamentada en el ideario bolivariano; una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales, sociales, capaces de responder y participar activamente en la transformación social y económica del país.
LA EDUCACIÓNPRIMARIA
La educación primaria conocida como educación básica actualmente se le denomina Subsistema de Educación Primaria Bolivariana siendo este el primer paso obligatorio seguido de educación inicial, para cursar la educación secundaria y superior donde se asegura la correcta alfabetización, es decir, se enseña al niño y niña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptosculturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales, a su vez comprende la primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se producea partir de la edad de entre 6 años hasta aproximadamente los 12 años de edad. Con respecto, a los horarios de clase las escuelas tradicionales cumplen un horario de jornada laboral de 5 horas y las escuelas Bolivarianas con 8 horas diarias de clase de lunes a viernes.
CURRICULO BASICO NACIONAL 1997 LA TRANSVERSALIDAD Y EL PERFIL EN LA REFORMA EDUCATIVA.
Según el Ministerio de Educación enLos Ejes Transversales Dentro del Currículo Básico Nacional (1997), expuso que se trata de potenciar el pleno desarrollo de una personalidad profundamente humana, centrada en:
La interiorización personal de unos valores básicos para la vida y para la convivencia.
Una personalidad sensible y crítica ante los problemas y los conflictos a los que nos enfrentamos a nivel local e internacional.Una personalidad con capacidad para responder de forma positiva, pacífica y esperanzada.
Estos aspectos dan origen concreto a los ejes transversales desarrollados inicialmente por el Ministerio de Educación y propuestos en el Proyecto Educativo Nacional (1996), dentro del marco de una reforma curricular dinámica y dinamizadora del proceso de aprendizaje, lo que permitió continuar estaspropuestas dentro del nuevo modelo de país que entró en contacto el contexto, una vez que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, entra en vigencia en el año 1999. Con la incorporación de los ejes transversales como factor fundamental en el éxito de la aplicación del currículo, se enfoca la necesidad de profundizar en el conocimiento de los contenidos que se desprenden de las diferentesáreas o disciplinas, centradas en las asignaturas o áreas de desarrollo de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que los alumnos logren en el trabajo formal y sistemático del aula. Estos principios fundamentales, están dirigidos a abrir la escuela a la comunidad, promover la integración de los conocimientos adquiridos en el aula y en el entorno, adoptar una actitud crítica yconstructiva a favor del desarrollo de valores éticos fundamentales y dotar a los alumnos de capacidades necesarias para conocer e interpretar la realidad y para poder actuar sobre ella. los ejes transversales se constituyen, fundamentos para la práctica pedagógica al integrar los campos del ser, saber, el hacer y el convivir a través de los conceptos, procedimientos, valores y actitudes que...
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