licenciada












PROYECTO DE APRENDIZAJE:






DOCENTE: _ LCDA. IRIS YOLANDA MENDOZA _ GRADO: 5to SECCIÓN: “B”

MATRÍCULA: MASCULINO: 16_ FEMENINO: _ 12__ TOTAL: _28__

PERÍODO DE EJECUCIÓN: DESDE: 01/09/2014____________ HASTA: ____14 / 11 / 2014_____

AÑO ESCOLAR: 2014 – 2015_____DIAGNÓSTICO: De acuerdo a las observaciones realizadas durante las dos primeras semanas de clases, así como la recogida de datos del examen diagnóstico aplicado a los estudiantes de quinto grado de primaria, de la E.B.A. “Don Timoteo Chacón, ubicada en la calle 10, entre carreras 2 y 2 del Sector las Golondrinas, de la ciudad de Santa Ana, Municipio Córdoba, Estado Táchira, se pudo valorar alos niños y niñas de la siguiente manera:
En el aspecto fisiológico: La edad comprendida de los niños y niñas varía entre los nueve y diez años de edad, su apariencia física es sana y saludable, con un desarrollo biológico de acuerdo a su edad cronológica (exceptuando el 3.5%, que muestra leves rasgos físicos no comunes a los demás; en cuanto a la visión hasta el momento solo el 3.5% requieredel uso de lentes permanentes de montura según lo manifiesta junto a su mamá, aunque no hace uso de los mismos; así mismo, el 3.5% debería portar algún tipo de calzado u aparato para corregir las piernas, al notarse un desgaste no común en su calzado y que camina metiendo los pies un poco hacia adentro. El peso de los mismos oscila entre 25 Kg. y 38Kg aproximadamente.
Aspectos Cognoscitivos:Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los y las estudiantes una serie de ejercicios tales como: redacción de textos, dictados, transcripción del pizarrón, lecturas para realizar resúmenes, lecturas orales e interpretativas. En cuanto a redacción de textos el 100% de los estudiantes lo hacen, observándose fallas tales como; repetición de la “y” entre una idea y otra; repetición de palabrasdurante la redacción, poca utilización y adecuación de los signos de puntuación, inadecuada escritura de algunas palabras de uso común; uso de mayúsculas donde no corresponde. El 10.71% realizan dictados de forma normal, el 82.14% realizan dictados de manera lenta, y el 7.14% hay que repetirle más de cuatro veces para que capte la idea; del mismo modo, 14.28% escribe las palabras incompletas,7.14% intercambia letras o las obvia, y el 100 % de ellos tienen poca concordancia y coherencia. Con respecto a la lectura comprensiva se observó que el 28.57% leyeron de manera fluida, el 53.57% en forma titubeante y el 10.74% se cohíbe al leer utilizando un tono de voz muy bajo y poco entendible. En cuanto a la comprensión lectora el 64.28% no comprenden lo que leen y el 35.71 comprende y lorelacionan con situaciones de la vida cotidiana, son capaces de sacar la moraleja. En relación a las cuatros operaciones aritméticas básicas: el 100% de los estudiantes desconocen la tabla de posiciones, por lo que se le dificulta la lectura y escritura de números, se les dificulta ordenar adiciones y sustracciones, se le dificulta la multiplicación por una y dos cifras y la división por una y doscifras, observándose también poco dominio de la tabla de multiplicar a partir del número seis.
Aspectos afectivos: el 92.85% se muestran alegres, dispuestos a compartir con sus compañeros y docentes. Expresan sus necesidades e intereses, demuestran a través de sus acciones los valores: compañerismo, respeto, bondad, amor…, así como también ponen en prácticas las normas de cortesía.
Aspectosfamiliares y socioeconómicos: Para obtener esta información se hizo uso de la ficha de inscripción, observando 50% el hogares consolidados formados por la madre, el padre y los hermanos, 39.28 donde la mamá es responsable de la alimentación, cuidado y protección de sus hijos; el 7.14 que vive con los abuelos y tíos y 3.57% que vive con el papá y los abuelos. En cuanto a viviendas el 100% gozan de una...