licenciada

EL CAMBIO EDUCATIVO

No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo.
Albert Einstein.

Es importante señalar los que se pretende a lo largo de esta lectura, un verdaderocambio de calidad para una mejor educación; se plantea una forma de planificación del desarrollo de un país entero que tiene la necesidad voluntaria de una nueva adaptación para todos y como consecuenciase desprenda una autonomía de los centros escolares para que en un marco de responsabilidad se mejore los resultados educativos.
Se dice también que deberemos tener un mayor interés en mejorar lacalidad y aumentar la cantidad de estos servicios; una escuela con mayor calidad y garantía será aquella que refleja valores y prioridades.
Se comenta que la descentralización de las autoridades y elgobierno cambian todo el concepto del sistema educativo, maestros, padres y estudiantes son quienes debieran tomar las decisiones que pudieran sostener un verdadero cambio.
Se cita que es unverdadero cambio, su significado, comprender para que nos sirva y tener una clara visión de hasta donde se pretende llegar.
Hay quienes defiende a capa y espada el cambie educativo MacGilchrist 1995.Mejorar la enseñanza y el aprendizaje
Incorporar e interpretar las exigencias de una política educativa externa.
Autorizar a la escuela a hacerse cargo de su propio desarrollo.
Hacer partícipes a lospadres de los compromisos educativos desde el marco legislativo.
Desarrollar mecanismos que permitan la superación y responsabilidad compartida.
Precisar los medios para coordinar el apoyo procedentede la estructura educativa.
Seleccionar un enfoque y herramientas de gestión que puedan ser utilizados por directores para planificar sus procesos y controlar su presupuesto.



Casassus 200.Experiencia en gestión escolar.
Existen varios tipos de modelos, algunos normativos, prospectivos, estratégicos, situacional, calidad total, reingeniería y comunicacional.
Se dice que el modelo...