licenciada

PLAN DIAGNOSTICO PARA TERCER GRADO
NOMBRE DEL JARDIN:_______________________________________________________________________
EDUCADORA____________________________________________________________GRUPO.___________

CAMPO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje escrito.
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, letras, grafías,letras) para expresar por escrito sus ideas.
TIEMPO: 5 DIAS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN

YO ME LLAMO
A: Se les motivara a los niños con una sorpresa, les mostrare a los niños los carteles con los nombres, ¿Qué son? ¿Qué tienen los carteles? (o la respuesta que me proporcionen, porque tal vez no me digan cartel)

D: Ya aportadas las ideas le daré sucartel a cada niño, les diré que tienen que observarlo bien, con su dedo tocaran el contorno de cada grafía, pasando por el contorno negro.
Repartiré las hojas blancas, y les indicare que ahora intentaran plasmar la grafía del cartel a la hoja utilizando sus crayolas y que se dibujen a un lado de la grafía.

C: Como cierre, no cuestionare, al contrario, observare a que niño se le dificulta elreconocimiento de las grafías que existen en su nombre, felicitarlos por su participación y volver a repasar con la siguiente actividad este tipo de actividad

YO SOLO PUEDO
A: Se hará vinculación con la actividad anterior, el repaso de lo que contiene cada cartel ¿Qué habíamos dicho que tenia cada cartel? ¿A quién se le dificulto ayer? Se les mencionara que hora será mas divertido y fácil.D: Explicare las indicaciones para la actividad; el colocar el cartel dentro del folder con el acetato, y con el plumón remarcar por encima del acetato el contorno de cada grafía que está en el cartel, si se equivocan con la esponja mojada servirá como goma, y podrán borrar las veces que ellos crean necesarias, me mostraran su pizarrón mágico con la grafía de su nombre hasta que crean ellos que lohan logrado, después sin ayuda de la calca lo traspasaran a la mitad de la hoja que les daré

C: Con la mitad de la hoja ellos plasmarán la grafía del nombre, ahí comenzaré con la comparación de la grafía del cartel con la que ellos plasmaron en la mitad de la hoja, expondré al grupo algunos trabajos que fueron realizados, para que ellos mismos den su criterio sobre la actividad realizada ¿soniguales? ¿De quién es este nombre?
SE PARECE A MI NOMBRE
A: Se les motivara a los niños diciendo que la actividad será un juego de palabras; se organizara al grupo en círculo, ya cuando el grupo este organizado de esta manera, se colocaran las imágenes en el centro boca debajo de manera desordenada.

D: Ya organizado el grupo, les daré a cada niño su cartel con su nombre y los niños harán larelación de la grafía inicial con la de la grafía de alguna tarjeta de algún animal, si en caso de que algún nombre de algún (a) niño (a) no sea haga relación con al grafía inicial puede ser que haga la relación con cualquier grafía de la imagen con su nombre, para que se haga la actividad cada niño pasara de manera ordenada (se establecerán reglas) respetar turnos, no gritar, ni empujar. Cadaniño (a) ira tomando la imagen a manera de hacer la relación

C: Para finalizar los niños(as) regresaran a sus lugares, dibujaran el animal que eligieron y trataran de escribir su nombre teniendo como guía la tarjeta con su nombre. Al final se hará una lluvia de ideas con ayuda de los siguientes cuestionamientos ¿Por qué eligieron esa imagen? ¿En qué se parece el nombre de su animal al suyo?¿A quién se le dificulto?

ESTE VA CON ESTE..
A: Se motivara a los niños a que haremos una búsqueda por la escuela, se me perdieron sus nombres por la escuela y ellos tienen que buscar por todo el Jardín. Nos dirigiremos a la explanada de la escuela para realizar la actividad
D: Los niños buscarán por toda la explanada, el cartel que sea igual al suyo, esto se logrará cuando el niño...