licenciada

PROBLEMA.

¿Por qué en el preescolar, el lenguaje es motivo de análisis?
El lenguaje infantil, en su etapa preescolar, tiene varias fases muy diferenciadas
entre sí. Su evolución es la más destacadadentro de toda la infancia pues le permite
el paso de una imposibilidad total de comunicación concreta al más completo
intercambio de ideas.

La importancia de esta etapa preescolar se comprendefácilmente por cuanto se
constituye el lenguaje aprendido, la base de todo posterior aprendizaje. Por esto es
necesario la enseñanza de un correcto lenguaje en esta etapa, pues el niño aprende
y enriquecesu vocabulario al tiempo que perfecciona su decisión y adquiere un uso
correcto del mismo.
1· Qué practicas pedagógicas se ejercen y que discursos circulan que den
cuenta del trabajo en el lenguaje enel preescolar?
Las prácticas pedagógicas que se ejercen en el preescolar se relacionan con el
proceso de desarrollo y crecimiento de los niños y niñas en la interacción que ellos
tienen con el entornoque los rodea.
En el contexto escolar se refuerzan los conocimientos que de una u otra forma
crean la comprensión del mundo en un acto de leer por medio de la observación.
Los niños y niñas no se lesdificultan aprender hablar la lengua materna como lo
afirma Kenneth Goldman, pero aún se pueden observar las prácticas tradicionales,
los textos de lectura programados, los procesos de enseñanza deescritura vocal
por vocal consonante por consonante. O métodos de enseñanza de memorización.
Básicamente nos podemos dar cuenta que existen dos formas de enseñar el
lenguaje en los niños(as) deeducación inicial, estas son la silábica convertida luego
en fonética tradicionalmente se puede decir que es la más utilizada en esta se les
enseña de una parte a una todo primero son los sonidos y lasgrafías para luego
construir la palabra y así llegar a un texto que muchas veces no tiene ningún interés
o relación con sus vivencias o con el contexto en el que crecen; la segunda forma
se está...