Licenciada
Páginas: 3 (551 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2013
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Decisio. Educación Popular
El método del arco: una forma de hacer educación problematizadora
Juan Díaz Bordenave
CONSULTOR INTERNACIONAL EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN/ASUNCIÓN, PARAGUAYjuandiaz@rieder.net.py
http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d10/sab6-1.php?revista=10&saber=6
En los años 70, el Servicio de Extensión Rural del estado brasileño de São Paulo enfrentaba elproblema de que sus técnicos de campo no estaban consiguiendo que los agricultores adoptasen las prácticas recomendadas por las investigaciones. Contrataron entonces los servicios de una consultoraestatal francesa, la SATEC, que trabaja en las áreas de agricultura, ganadería, desarrollo rural y social, y fortalecimiento institucional. La SATEC les envió un educador rural llamado Charles Maguerez.Para conocer el problema de primera mano, Maguerez pidió asistir a las reuniones que los técnicos tenían con los agricultores. Observó que la reunión seguía casi siempre este procedimiento:
1. Eltécnico informa cuál es el tema que va a ser tratado. Por ejemplo: “Hoy vamos a hablar sobre el cancro cítrico”. Posteriormente da la definición técnica del asunto: “El cancro cítrico es una enfermedadproducida por un virus que ataca al limón, la naranja, en fin, a los cítricos en general”. Destaca los daños que causa la enfermedad.
2. Utilizando carteles y proyectando transparencias en coloresexplica cómo ingresa el virus a las plantas y dónde y cómo las afecta.
3. Con otros carteles y diapositivas presenta las soluciones recomendadas por el Servicio de Extensión para resolver el problema.Explica cómo aplicar dichas soluciones.
4. Finalmente, se dirige a los agricultores: “¿Alguien de ustedes quiere preguntar alguna cosa?”
Pocos agricultores hacen preguntas. El técnico guarda susmateriales, agradece la presencia de los agricultores y se despide de ellos hasta la próxima reunión.
Después de asistir a varias reuniones de este tipo, Maguerez les dice a los directores del...
Decisio. Educación Popular
El método del arco: una forma de hacer educación problematizadora
Juan Díaz Bordenave
CONSULTOR INTERNACIONAL EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN/ASUNCIÓN, PARAGUAYjuandiaz@rieder.net.py
http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d10/sab6-1.php?revista=10&saber=6
En los años 70, el Servicio de Extensión Rural del estado brasileño de São Paulo enfrentaba elproblema de que sus técnicos de campo no estaban consiguiendo que los agricultores adoptasen las prácticas recomendadas por las investigaciones. Contrataron entonces los servicios de una consultoraestatal francesa, la SATEC, que trabaja en las áreas de agricultura, ganadería, desarrollo rural y social, y fortalecimiento institucional. La SATEC les envió un educador rural llamado Charles Maguerez.Para conocer el problema de primera mano, Maguerez pidió asistir a las reuniones que los técnicos tenían con los agricultores. Observó que la reunión seguía casi siempre este procedimiento:
1. Eltécnico informa cuál es el tema que va a ser tratado. Por ejemplo: “Hoy vamos a hablar sobre el cancro cítrico”. Posteriormente da la definición técnica del asunto: “El cancro cítrico es una enfermedadproducida por un virus que ataca al limón, la naranja, en fin, a los cítricos en general”. Destaca los daños que causa la enfermedad.
2. Utilizando carteles y proyectando transparencias en coloresexplica cómo ingresa el virus a las plantas y dónde y cómo las afecta.
3. Con otros carteles y diapositivas presenta las soluciones recomendadas por el Servicio de Extensión para resolver el problema.Explica cómo aplicar dichas soluciones.
4. Finalmente, se dirige a los agricultores: “¿Alguien de ustedes quiere preguntar alguna cosa?”
Pocos agricultores hacen preguntas. El técnico guarda susmateriales, agradece la presencia de los agricultores y se despide de ellos hasta la próxima reunión.
Después de asistir a varias reuniones de este tipo, Maguerez les dice a los directores del...
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