Licenciada

INTRODUCCIÓN
Desde el mismo origen de la humanidad las personas se han mostrado de maneras heterogéneas, pues se manifiestan de diferentes formas ante determinadas actividades o situaciones. Este mismo fenómeno que se observa en la sociedad, se presenta con mayor magnitud en las aulas donde se encuentra una gran diversidad, tanto en lo cognitivo como en lo educativo, por lo que se impone lanecesidad de concebir una intensa labor pedagógica mediante la cual se pueda desvanecer o al menos atenuar las diferencias individuales de aprendizaje en los estudiantes.
Un considerable porcentaje de las instituciones educativas del país presentan diversos inconvenientes en cuanto a la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, la misma que tiene como insuficiencias los siguientes:
El pocointerés hacia la materia por parte de los estudiantes, así como también carencia de conocimientos previos, la carga horaria no es la indicada para tener excelencia en la enseñanza-aprendizaje de inglés, además de la falta de profesionales titulados y capacitados en el área de estudio, en base a estas debilidades en el sector educativo, las autoridades de los planteles hacen frente a esta problemáticacubriendo dicha área con docentes de otras especialidades, a esto se suma el poco interés hacia la superación profesional de los maestros para dar atención a las diferencias individuales de aprendizaje que reflejan los estudiantes.
Las nuevas generaciones deben prepararse para enfrentar los retos del milenio actual, entre los cuales se encuentran los siguientes: Grandes cambios científicos,tecnológicos, ecológicos, económicos y sociales.
El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos o tres años. En las próximas dos décadas se producirán cambios equivalentes a todos los producidos en los últimos tres siglos. National School Board Association, 2002 hace un aporte donde dice que los estudiantes de secundaria que completan sus estudios de bachillerato se exponen a másinformación. Los sistemas educativos, en los diferentes países e instituciones, enfrentan el desafío de transformar los programas de estudio y el proceso de enseñanza aprendizaje para brindar a los estudiantes una educación de altos estándares de calidad, acorde con las realidades expuestas. En especial buscan una preparación para enfrentar las incertidumbres de la ciencia, la tecnología, laeconomía, la política y de todo el quehacer de la humanidad, sobre la base de la integración y el fortalecimiento de la condición humana, que se articulan con el aprendizaje de los conocimientos y las destrezas para actuar.
El gobierno ecuatoriano junto al Ministerio de Educación ha puesto en marcha la evaluación docente para de esta manera detectar las fortalezas y debilidades del Magisterio, losmismos que desde unos pocos años atrás vienen brindando capacitaciones en pedagogía, didáctica y en materias de especialidades. El M.E. apuesta a una educación de calidad y calidez en beneficio de las niñas, niños y adolescentes de manera gratuita.
La Educación Universal es una de las metas que el gobierno se ha propuesto alcanzar para el nuevo milenio, el mismo que busca asegurar que para el2015, las niñas y los niños puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria. Por esta razón se viene trabajando sostenidamente para revertir la tendencia de reducción del gasto público en educación característica de la década de los 90.
Para el Gobierno ha sido su principal preocupación la educación superior y el otorgamiento de becas para la formación y especialización de profesionales. Enel 2009 se entregaron más becas que durante toda la década del 94-2004: pasando de 184 en una década a 206 en un año. Las condiciones en las cuales los países de América Latina enfrentan los desafíos para definir e implantar un proyecto educativo para el siglo XXI, son notablemente perjudiciales. Sin embargo el Ministerio de Educación ha presentado al país la Actualización y Fortalecimiento...