Licenciada

Las niñas y los niños necesitan ocasiones para jugar, cantar, escuchar música de distintos
géneros y bailar de esta manera enriquecen su lenguaje; desarrollan la capacidad de
percibir el ritmo y laarmonía, así como la memoria, la atención, la escucha, la expresión
corporal y la interacción con los demás.
Para el desarrollo de las competencias es necesario abrir espacios específicos para lasactividades de producción y apreciación artística, tomando en cuenta las características
de los niños.
La reproducción de la guía de actividades musicales para la educación preescolar tiene
comoobjetivo proporcionar a los maestros de enseñanza musical y a las educadoras las
estrategias pedagógicas y musicales que favorezcan el desarrollo de competencias de
expresión y apreciación musical denuestros alumnos.

En el campo de la educación, la música tiene como finalidad emplear los elementos del
sonido y del ritmo como recursos didácticos que permitan promover la formación integraldel niño, ejercitando sus capacidades afectivo-sociales, físicas y cognoscitivas. Así mismo
se considera que la música como manifestación artístico cultural influye en la formación
del educando
Laeducación musical se fundamenta en las características y el nivel de desarrollo
individual, para llevar al alumno a disfrutar de la música a partir de la recreación, el
descubrimiento y la creaciónfincando las bases que le permitan sistemáticamente a
través del movimiento vivenciar corporalmente los conceptos musicales.
La música ofrece una, gama de posibilidades para que la iniciación musicalse realice a
través de la práctica de actividades cotidianas sugeridas por el niño y la educadora en su
interrelación con el entorno, sistematizado didácticamente el procedimiento de
interaccióndentro del marco de referencia musical. Así el vínculo niño-música se sustenta
en el goce del preescolar en las posibilidades de ofrecer un ambiente propicio para que
construya actividades grupales...