Licenciada

JARDÍN DE NIÑOS PARTICULAR


COLEGIO “JEAN PIAGET”


C.C.T. 15PJN5312X



MI INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS



PONENTE:

PROFRA. MICHELL CARBAJAL MEZA





CICLO ESCOLAR
2011-2012


















Resumen


Partiendo de que una competencia “es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades ydestrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos” y de la metamorfosis del papel del maestro de “poseedor de todo el conocimiento” a “guía, tutor, facilitador, mediador de situaciones que provoquen el desarrollo y aprehensión del conocimiento por parte de los alumnos” se llevó a cabo la siguiente actividad alinterior del aula de Segundo Grado de Preescolar con la intención de provocar la inquietud y reflexión de los alumnos.




INTRODUCCIÓN

Fue el Doctor Jean Piaget, “Padre del constructivismo” quien realizara los primeros estudios en relación a la forma en cómo se construyen los conocimientos partiendo no sólo desde la edad escolar sino desde el nacimiento.
Como resultado de susmúltiples investigaciones y observaciones definió que el conocimiento lógico-matemático surge de una abstracción reflexiva, ya que es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene delos objetos sino de su acción sobre los mismos.
El párrafo anterior subraya la importancia de estimular este tipo de aprendizaje por lo que es de aplaudirse la reciente Reforma Educativa que procura enlazar los tres niveles de Educación Básica con el objetivo de crear hombres y mujeres que no sean máquinas contestadoras o enciclopedias parlantes sino filósofos que estructuren susconocimientos a partir de sus propias reflexiones, de sus inquietudes y por tanto de sus propias vivencias, convirtiéndose así no solo espectadores pasivos sino genios activos en continua meditación.
Y es a seis años que se pusiera en marcha el PEP’04 que se nos brinda la oportunidad de externar la experiencia que dicho proceso educativo ha impregnado en nuestro ser, no solo como docentes sino comopersonas, como observadores, facilitadores y guías de nuestros alumnos, ya que al interactuar con ellos, con sus inquietudes y reflexiones es como llegamos a formar parte de su vida tanto presente como futura y de igual forma lo hacen ellos con nosotras, sus “educadoras”.


PROPÓSITOS

Evidenciar el trabajo que se ha desarrollado a partir de la aplicación del Programa de Educación Preescolar2004 y la forma en cómo ha impactado en el personal docente.


Partiendo de que una competencia “es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos” y de la metamorfosis del papel del maestro de “poseedor de todo elconocimiento” a “guía, tutor, facilitador, mediador de situaciones que provoquen el desarrollo y aprehensión del conocimiento por parte de los alumnos” se llevó a cabo la siguiente actividad al interior del aula de Segundo Grado de Preescolar con la intención de provocar la inquietud y reflexión de los alumnos.




JUSTIFICACIÓN

El conocimiento no es una copia de la realidad o una adaptación almedio cultural; el conocimiento propio será una construcción del individuo que se realiza con los esquemas que ya posee y los que logre desarrollar al interactuar con el medio y dar respuesta a su inquietud natural.


El aprendizaje significativo se logrará cuando el facilitador logre estructurar tareas de manera congruente y el alumno decida por sí mismo desarrollarlas y aprender de...