Licenciada

INSTITUTO ESPECIAL “MARÍA BUITRÓN DE ZUMÁRRAGA”

INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES REALISADAS

INTRODCCIÓN

Las necesidades educativas especiales son relativas porque surgen de la dinámica que seestablece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo. Cualquier niño o niña puede tener necesidades educativas especiales no solo el niño condiscapacidad. Pueden ser temporales o permanentes. En síntesis el concepto de necesidades educativas especiales tiene su contraparte en los recursos que deben ofrecerse para satisfacerlas, lo cual abre elcampo de acción para la educación de los niños que las presentan, campo de acción muy restringido si prevalece en concepto de discapacidad.
En el diseño curricular de base del MEC., indica que unosde los fines de la Educación es crear contextos ricos y felices de aprendizaje, para posibilitar óptimamente el desarrollo integral del individuo, procurando un desenvolvimientopsico-fisico-biológico, atendiendo aspectos como la Educación para la Salud, el conocimiento, cuidado y desarrollo de las posibilidades del propio cuerpo, desarrollo psicomotor, atención a la diversidad cognición y socioafectivo, posibilitando los procesos de integración, social, familiar, e individualización, el dominio recreacional es un apoyo en la consecución de estos objetivos.
Este adiestramiento tiene suspilares en lo relacionado con el cuerpo y la actividad física posibilitando s inclusión dentro de la Educación Integral, de aquí que los fines coinciden con los objetivos curriculares de la EducaciónReglar Especial.
Es sujeto del mismo es el niño/a, joven con Necesidades Educativas Especiales. (NEE), capaz de generar movimientos.
Por ello lo planteamos como el artificias para ayudar a nuestrosalumnos al desarrollo intencional, armónico, natural y progresivo de todas sus potencialidades y facultades personales, a través del movimiento, el juego, el deporte, la recreación. Por lo tanto no es...