Licenciada

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PREESCRITURA

Joaquín Gairín Sallán

Dentro de las técnicas instrumentales que la escuela proporciona ocupa una posición prioritaria el aprendizaje de la escritura. No vamos a entrar en unanálisis de la importancia de este instrumento pero sí queremos señalar su carácter de elemento personal y social al mismo tiempo. Personal en cuanto supone un medio individual de creación yformulación del pensamiento; social como recurso de comunicación y factor de adaptación cultural. Desde el punto de vista de la didáctica, el aprendizaje de la escritura queda abordado a través de larealización de varias fases: preparación, aprendizaje, afianzamiento y perfeccionamiento; de entre ellas s610 nos ocuparemos de la primera. La etapa de preparación a la escritura la nombramos con el nombre depreescritura1. Con ella queremos aludir al conjunto de condiciones necesarias para la ejecución del gesto gr&o antes de que adquiera significado y se convierta en escritura. Un estudio sobre esta etapadebe considerar, en primer lugar, la naturaleza de la ejecución gráflca y precisar 10s procesos que la posibilitan con el fin de establecer 10s prerrequisitos necesarios antes de iniciar suaprendizaje. PROCESOS QUE POSIBILITAN LA ESCRITURA La escritura, como realización de trazos sobre una superficie variable, no puede ser considerada s610 como acto motor ya que, como señala
1 Preferimos estetermino al de grafomotricidad por entender que este último se refiere al conjunto de ejercicios de tip0 gráfico que permiten alcanzar el control neuromotriz necesario para la escritura; la preescritura,por el contrario, considera también aspectos del lenguaje, estructuración mental y afectividad.

Margarita Nieto, * bis La preescritura debe garantizar, a través de ejercicios adecuados, unamadurez suficiente en 10s aspectos mencionados si quiere conseguir un buen aprendizaje de la escritura. Deberá considerar asimismo que cada una de las capacidades implicadas presupone la adquisición de...