Licenciada

Dra. Luz María Lepe Lira
EL LENGUAJE LITERARIO COMO RECURSO DIDÁCTICO
ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Objetivos de los programas de estudio / educación básica:
a)Enseñanza de la lengua
b) Lecto-escritura
c) Enseñanza de la literatura
d) Competencia lectora
e) Competencia literaria
COMPONENTES DE LA COMPETENCIA LECTORA
1) Conciencia fonémica:conjunto de habilidades que incluye la manipulación de sonidos de manera auditiva y oral. Se nota en las rimas y las aliteraciones. Cambiar palabras, palmear sílabas.
La conciencia fonémica es lacomprensión de las palabras formadas por sonidos individuales que pueden manipularse.
2)Principio alfabético: la comprensión de la relación entre letras y sonidos.
Reconocimiento de grafías yrelaciones con los fonemas
FLUIDEZ LECTORA
Conjunto de procesos automáticos de decodificación que no requieren la atención consciente del lector (Juel, 1991).
Una buena fluidez permite que toda laatención se dirija a la comprensión del texto.
* Los elementos que configuran la fluidez lectora son, básicamente, tres:
precisión en la lectura de las palabras, entonación y velocidadlectora (Hudson, Lane and Pullen, 2005)
* “La fluidez lectora es un proceso que incluye habilidades eficaces de decodificación que permiten al lector comprender el texto. Existe una relación recíprocaentre la decodificación y la comprensión. La fluidez se manifiesta en la lectura oral precisa, rápida y expresiva.”(Pikulsi, 2006:73)
* Los buenos lectores ejecutan diversas habilidades de manerasimultánea (conciencia fonológica, decodificación, vocabulario), por lo que centran su atención en construir significado a partir del escrito (Kuhn y Stahl, 2000).
COMPRENSIÓN LECTORA
* Es elpensamiento activo e intencionado en el que se construye el sentido a través de las interacciones entre el texto y el lector.
* El contenido del significado está influido por el texto y por la...