licenciado computacion

El síndrome de down “es caracterizado por el trinomio (presencia de un tercer cromosoma en lugar de dos por un par determinado) del vigésimo primer cromosoma. Se ha evaluado que esta anomalía la transporta el óvulo en el 75% de los casos y el espermatozoide en un 25% de los casos. Por lo menos en el 86% de los casos se presenta en mujeres de 35 años o más” . Hoy en día ya existen tratamientospara corregir esta anomalía antes del nacimiento del bebe. Estos niños tienen un cierto número de anomalías, pero nos centraremos en las que respectan a su motricidad y a su nivel intelectual, por dicha razón mencionaremos las siguientes :
 Brazos cortos.
 Cuello corto.
 Deficiencia auditiva.
 Deficiencia intelectual.
 Dedos cortos.
 Hiperlaxión articular.
 Hiperlaxión del cuello.
Piernas cortas entre otras tantas.

Tomando estas anomalías como unas probables limitaciones se puede establecer que los niños que sufren de este síndrome tienen algunos problemas de motricidad y de carácter intelectual, situación que nos hace revalorar la adecuada utilización de la tecnología en pro de la educación especial. A continuación estableceremos las distintas fases tecnológicas que severán involucradas en el proceso educativo especial, desde la computadora común hasta dispositivos especialmente diseñados para personas y niños con discapacidades.

Configuración de la computadora para los niños:
“Coloque la computadora en un lugar suficientemente grande por lo menos para dos niños, un adulto, y libros, utilería, objetos que pueden manipularse, tarjetas de palabras,etcétera. Ponga varias sillas o cojines para invitar a los niños a trabajar juntos.

Ponga los elementos "interactivos" de la computadora (el teclado, el ratón, el monitor y el micrófono) a un nivel accesible a los niños en una mesa bajita o, ¡hasta en el piso! De ser necesario, utilice velcro u otro adhesivo para estabilizar estas piezas.

Ponga la CPU (la "caja"), la impresora, unidad de disco,etcétera donde los niños no las puedan tocar dentro de un gabinete o encima de un mostrador o anaquel. También, puede comprar o hacer tapas para las piezas frágiles. (Muchas de las cajas comerciales y caseras están diseñadas para evitar daños o robos ¡solicite la ayuda de uno de los padres creativos!)

Algunos de los centros que carecen de espacio o de fondos colocan la computadora en un mueble conruedas para que se pueda usar en distintas aulas o guardarse durante actividades de mucho movimiento.

Enseñe a los niños el uso y cuidado adecuado de una computadora, y ponga letreros para recordarles las reglas. Los líquidos, la comida, la arena o los imanes pueden dañar la computadora o sus piezas.

Puede que las bolas de rastreo o pantalla sensibles al tacto sean más fáciles para los niñospequeños, como lo son también los teclados alterados con menos teclas, con teclas más grandes de distintos colores, configuraciones alfabéticas, y teclados planos y sensibles al tacto que pueden usar sus configuraciones personalizadas de palabras y dibujos.

Utilice una aplicación de utilidad "a prueba de niños" (Kid Desk, At Ease, Fool Proof, etcétera) para facilitarles el acceso a losprogramas de software y archivos de los niños y para disuadir a los niños de mover, botar o de cambiar los archivos o documentos esenciales. Kid Desk ofrece un entorno fácil para los niños con características adicionales, tales como un calendario con calcomanías que se puede imprimir y "voice mail" (mensajes telefónicos).

"Más" no es mejor desconfíe de paquetes de programas de software baratos quealegan abarcar todos los elementos de desarrollo educativo. Las compañías reconocidas de programas de software educativos le enviarán un disco de demostración o le permitirán examinar el software antes de comprarlo.

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