Licenciado Ed. Primaria

Organización del proceso de conocimiento: J.M. Tanner
* Aun cuando los genes sean los mismos no quiere decir que las personas son absolutamente iguales.
* El crecimiento del niño es regular yorganizado.
* Capacidad del ser vivo de estabilizar y retomar una curva de crecimiento predeterminada. Ejemplo inanición o enfermedades graves.
* Un empujón compensador parecido se manifiestaen el crecimiento de los niños después de enfermedades graves.
Gradientes de crecimiento:
* Una manera en que se exhibe a organización del crecimiento es mediante la presencia de gradientes decrecimiento.
* La expresión gradiente proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos.
* Una gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurezen una estructura física.
* La diferencia sexual en la madurez reaparece aquí, las niñas tienen más largas algunas extremidades que los niños.
* Los gradientes pueden existir durante ciertotiempo nada mas en el crecimiento.
* No hay razón para dudar que gran parte del crecimiento del cerebro esté organizado por medio de gradientes.
Desorganización del crecimiento:
* Si lasfuerzas genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no puede haber desarrollo normal.
* Ejemplo: Algunas anormalidades psicológicas o de personalidad pueden deberse aarmonización insuficiente de las velocidades con que se desarrollan varias estructuras y funciones.
* Desarrollo inarmónico en la esfera psicológica puede significar desarrollo inarmónico de la estructuracerebral.
* Esta desarmonía puede ser la causante de talentos sobresalientes como la música, las matemáticas, el dibujo.
* Diferentes funciones psicológicas pueden desarrollarse de manerainarmónica por falta de interacción con padres o maestros.
Periodos críticos
* Por periodos críticos se entiende determinada etapa de duración limitada durante la cual una influencia particular,...