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Páginas: 23 (5536 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2014
sus bases culturales. Uno de esos recursos es el sistema educativo.
Los salvadoreños, como todos los pueblos del continente, hemos
organizado el sistema educativo de acuerdo con la filosofía y los modelos
sociales que nos llegaron de Europa. Ningún diseño de la educación americana
ha sido totalmente independiente de las influencias culturales y europeas.
Por otra parte, cada pueblo delcontinente ha generado, naturalmente,
sus propias peculiaridades y le ha dado un contorno muy particular a las
filosofías y esquemas sociales que llegaron por vía de la cultura occidental.
De esta manera, muchos de los sistemas educativos americanos
presentan una serie de semejanzas, aunque también presentan algunas
especificidades con mayores o menores diferencias entre unos y otros. 3.2
EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL SALVADOR
La historia de la educación salvadoreña, en términos generales comienza
en la cuarta década del siglo XX.
La primera concepción planeada de la educación nacional, está
contenida en el decreto No. 17, publicado en el Diario Oficial No. 267, del 8 de
diciembre de 1939.
Antes de está fecha, lo que ahora es el Ministerio de Educación, estabadentro de lo que se llamaba Ministerio de Relaciones Exteriores, Justicia e
Instrucción Pública.
3.3
REFORMAS
EDUCATIVAS
EN
EL
SALVADOR.
GENERALIDADES.
Una reforma educativa es un imperativo para mejorar la cobertura y
calidad de la educación, de forma tal que las generaciones venideras estén en
condiciones de adaptarse a las nuevas situaciones políticas, económicas,sociales, culturales, ambientales y espirituales.
Hablar de reforma educativa es hablar de renovación de contenidos,
métodos, así como los medios de modernización del marco legal, para propiciar
igualdad de oportunidades que posibilitan el desarrollo de los recursos humanos
y su habilitación para el trabajo y la vida en democracia.
La mejora del sistema educativo tendrá que ser apoyada por unaserie de
componentes transversales que tiendan a fortalecer la cultura de la paz, la
vigencia plena de democracia, el sentido de unidad nacional, la alta calidad de
convivencia.
Otra de las finalidades de una reforma es reducir, en lo posible, la
deserción, la repitencia y el ingreso tardío al sistema.
3.3.1 REFORMA EDUCATIVA DEL 40
A mediados de 1939, se configuró un programa de cambio enla
enseñanza; lo que constituye el primer movimiento al que se le denomina
Reforma Educativa en El Salvador. Este movimiento sólo tocó a la escuela
primaria en lo referente a planes y programas de estudios, estructurados con
nuevas orientaciones pedagógicas, de manera que superaron los tradicionales
listados de temas por enseñar.
La estructura del programa de estudios, introducida por estareforma, fue
verdaderamente novedosa. Estaba dividida en grandes elementos temáticos,
llamados jornalizaciones: Diez por año lectivo. Cada una de las jornalizaciones,
tenía un propósito específico.
Resulta evidente que la reforma del 40, no se propuso cambiar la
estructura del sistema, ni ampliar su cobertura; sino sólo procurar algunas
mejoras cualitativas en al educación primaria.Una novedad de tecnología educativa en la reforma del 40, era el
Instituto
Psicopedagógico
Nacional
(algunos
le
llamaban
el
gabinete
psicopedagógico) en el cual realizaban pruebas psicológicas y diagnósticas a
los estudiantes, para determinar sus condiciones de aprendizaje e incluso su
capacidad psicofísica.
La Educación Media y la Superior no fueron tocadas por estaReforma.
A partir de la Reforma Educativa del 8 de diciembre de 1939, que
contemplaba una reforma de fines y objetivos, comienza la autonomía del
Ministerio de Educación.
Esta reforma fijó los marcos o esquemas, que el nivel primario conservó
hasta la década de los 60’s.
3.3.2 REFORMA EDUCATIVA DEL 68
Hasta 1967 se tenía un sistema educativo de la siguiente manera:
a)
El primer...
Los salvadoreños, como todos los pueblos del continente, hemos
organizado el sistema educativo de acuerdo con la filosofía y los modelos
sociales que nos llegaron de Europa. Ningún diseño de la educación americana
ha sido totalmente independiente de las influencias culturales y europeas.
Por otra parte, cada pueblo delcontinente ha generado, naturalmente,
sus propias peculiaridades y le ha dado un contorno muy particular a las
filosofías y esquemas sociales que llegaron por vía de la cultura occidental.
De esta manera, muchos de los sistemas educativos americanos
presentan una serie de semejanzas, aunque también presentan algunas
especificidades con mayores o menores diferencias entre unos y otros. 3.2
EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL SALVADOR
La historia de la educación salvadoreña, en términos generales comienza
en la cuarta década del siglo XX.
La primera concepción planeada de la educación nacional, está
contenida en el decreto No. 17, publicado en el Diario Oficial No. 267, del 8 de
diciembre de 1939.
Antes de está fecha, lo que ahora es el Ministerio de Educación, estabadentro de lo que se llamaba Ministerio de Relaciones Exteriores, Justicia e
Instrucción Pública.
3.3
REFORMAS
EDUCATIVAS
EN
EL
SALVADOR.
GENERALIDADES.
Una reforma educativa es un imperativo para mejorar la cobertura y
calidad de la educación, de forma tal que las generaciones venideras estén en
condiciones de adaptarse a las nuevas situaciones políticas, económicas,sociales, culturales, ambientales y espirituales.
Hablar de reforma educativa es hablar de renovación de contenidos,
métodos, así como los medios de modernización del marco legal, para propiciar
igualdad de oportunidades que posibilitan el desarrollo de los recursos humanos
y su habilitación para el trabajo y la vida en democracia.
La mejora del sistema educativo tendrá que ser apoyada por unaserie de
componentes transversales que tiendan a fortalecer la cultura de la paz, la
vigencia plena de democracia, el sentido de unidad nacional, la alta calidad de
convivencia.
Otra de las finalidades de una reforma es reducir, en lo posible, la
deserción, la repitencia y el ingreso tardío al sistema.
3.3.1 REFORMA EDUCATIVA DEL 40
A mediados de 1939, se configuró un programa de cambio enla
enseñanza; lo que constituye el primer movimiento al que se le denomina
Reforma Educativa en El Salvador. Este movimiento sólo tocó a la escuela
primaria en lo referente a planes y programas de estudios, estructurados con
nuevas orientaciones pedagógicas, de manera que superaron los tradicionales
listados de temas por enseñar.
La estructura del programa de estudios, introducida por estareforma, fue
verdaderamente novedosa. Estaba dividida en grandes elementos temáticos,
llamados jornalizaciones: Diez por año lectivo. Cada una de las jornalizaciones,
tenía un propósito específico.
Resulta evidente que la reforma del 40, no se propuso cambiar la
estructura del sistema, ni ampliar su cobertura; sino sólo procurar algunas
mejoras cualitativas en al educación primaria.Una novedad de tecnología educativa en la reforma del 40, era el
Instituto
Psicopedagógico
Nacional
(algunos
le
llamaban
el
gabinete
psicopedagógico) en el cual realizaban pruebas psicológicas y diagnósticas a
los estudiantes, para determinar sus condiciones de aprendizaje e incluso su
capacidad psicofísica.
La Educación Media y la Superior no fueron tocadas por estaReforma.
A partir de la Reforma Educativa del 8 de diciembre de 1939, que
contemplaba una reforma de fines y objetivos, comienza la autonomía del
Ministerio de Educación.
Esta reforma fijó los marcos o esquemas, que el nivel primario conservó
hasta la década de los 60’s.
3.3.2 REFORMA EDUCATIVA DEL 68
Hasta 1967 se tenía un sistema educativo de la siguiente manera:
a)
El primer...
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