Licenciado En Derecho

Diálogos Tecnosocráticos VI (Gestión del conocimiento)
Publicado 10 de julio de 2012 por diegonzalez54
Categorías: Diálogos 
Tags: DI
Mañanitas de domingo frente al computador. La presión de terminar con el trabajo hace mella en los nervios del grupo y las ideas no son de gratis. Las reflexiones han sido arduas y este programa de capacitación se ha convertido en una plataforma parainterrogarse sobre las bases y el sentido de la tecnología. Todavía me saco las lagañas y la pantalla me deslumbra.
Epa, chamo, ¿cómo está la vida?, ¿estás más despierto que yo? me puse a leer algodón sobre la gestión del conocimiento y vi que tiene un origen gerencial.
Bien vale, despierto y al pie del cañón. Claro que yes, tu sabes que el enfoque sistémico es el nuevo paradigma que está inmerso en todaslas actividades del cotidiano y de eso no se escapa  la sociedad. La cuestión es cómo ésta resuelve la distribución equitativa del conocimiento como manifiesta ( Aguerrondo ,2009, p.4).
Ya va, déjame digerir las ideas. Primero hay que puntualizar en qué consiste el sistema de gestión de conocimiento, si es que hay un solo sistema para hacerlo. ¿Qué criterio crees que es central para entenderesta idea?
Esperate un momento que esto se aclara con la lectura que nos mandó a realizar la profe Milena sobre Feuerstein y Deming: uno es un teórico del aprendizaje y el otro es un teórico de la gerencia, cada quien en lo suyo. Pero el primero te habla de innovar en el aprendizaje desde el punto de vista de los factores externos que influyen en el proceso  de formación del individuo y el segundocon su modelo gerencial considera que todos los elementos están en constante intercambio desde los procesos de entrada, estudiantes, profesores, directivos, hasta el  producto final que es el profesional ya formado.
Humm. De lo que se trata es de compartir el conocimiento de manera bien organizada y sistemática. Me imagino que el conocimiento no se trata sólo del proceso de enseñanza-aprendizajetípico de la escuela, sino que tiene que ver con todos los procedimientos que se desarrollan en una institución escolar. ¿Será?
No sólo de una organización escolar, de la mera educación formal, sino también de ese aprendizaje que se logra en la calle, en el hogar, a través de los medios de comunicación, de las Tic; claro esta, bien organizado y llevado, con controles de parte de los padres, delgobierno, de las instituciones en general.
Conseguí una cita de Claudia Romero (2007, p. 12), que me parece interesante para lo que dices: “Una organización con capacidad de innovación, una escuela que aprende, una comunidad de aprendizaje, permanentemente crea conocimiento mediante continuos procesos de relación entre el conocimiento explícito y el conocimiento tácito”. Si te acuerdas de ladiscusión de estos días en el Unicentro, yo te comentaba acerca de la tecnología y el mundo de vida popular. El conocimiento de ese mundo de vida en el ámbito académico es un conocimiento tácito, pero es importantísimo para poder dar respuestas a los chamos y hacer que su aprendizaje sea realmente significativo.
Significativo y para la vida, para que puedan desenvolverse en cualquier situación nueva quese les presente. Me estoy acordando de los niños que estamos preparando en el manejo de las canaimitas. Hay dos, una hembrita y un varoncito que han tenido contacto con la tecnología a través de su hermanita una y la  tía el otro. Se nota la diferencia al momento de enfrentarse a las portátiles y de paso que ambos están muy estimulados, leen muy bien y eso lo han aprendido en su hogar también,claro está y con la docente que avanza  a los niños cuando ve su interés, por ejemplo, en la lectura.
Yo voy a agregar algo importante. No basta con comprender a los niños y su vivencia: hay que entrar en la comprensión de los mismos docentes, puesto que ellos también son populares y desde estas referencias conviviales viven la educación “tácitamente”. Yo sé que esto sale de nuestro trabajo,...