Licenciado En Educación Primaria

RETO DE LA PROGRAMACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL AULA
Autor: Luis Martínez Lázaro
PONENCIA
INTRODUCCIÓN
El tema que abordaremos es a manera de reflexión de la situación académica actual de nuestros Colegios Adventistas en el Perú, especificamente en el Norte, y lo desafíos académicos como iglesia, como país e internacionalmente que urgentemente debemos afrontarlo.
Es indudable elesfuerzo que está haciendo nuestra iglesia con el afán de mejorar el área pedagógica, muestra de ello es que a partir del año 2011 de nombraron Directores de Educación de los Campos a profesores, conocedores del quehacer educativo.
El título del tema es “Reto de la Programación y Diversificación Curricular del Aula”. Queremos resaltar tres aspectos:
* Reto, éste término hace referencia a undesafío o una actividad que una persona debe realizar sobreponiéndose a diferente tipo de dificultades. Un reto puede llegar a ser complicado y peligroso en algunos casos, pero obtener éxito siempre es algo que genera satisfacción y alegría ya que no sólo implica poder cumplir con una tarea específica sino además con aquello que supone alguna complicación. Los retos pueden ser autoimpuestos comoun desafío que la persona hace consigo misma, como tambíen impuetos desde afuera. Dependiendo del individuo, cualquiera de los dos casos puede representar bastante presión y exigencia.

De allí que como docentes de la Segunda Red Educativa más grande del mundo y con un mensaje especial para estos tiempo finales afrontamos el Reto de Cumplir la Misión de la Educación Adventista; Atender losdesafíos educacionales de nuestro país; Contextualizar nuestra pedagogía a las características de la sociedad del Siglo XXI; elaborar nuestra hoja de Ruta de los Aprendizajes (Destrezas, contenidos y Actitudes); Aplicar los niveles de complejidad del pensamiento, los procesos cognitivos, una metodología Activa, Operativa, Participativa y Cooperativa y la Evaluación de los aprendizajes; y Acompañarel proceso Pedagógico. Todas estas cosas es el reto de cada maestro en su aula día a día.

* Programación y Diversificación. La Planificación de las Programaciones Anuales, Unidades de Aprendizaje, Sesiones y Evaluaciones es de suma importancia para alcanzar el reto Académico. Esta parte nos ayuda a tener una pedagogía estratégica pensado para cada alumnos con sus potencialidades ydificultades. Muchos maestros dejan esto a la improvisación e “inspiración” cosa que por principio está mal porque no se intencionaliza las competencias que debemos desarrollar en cada alumno.

Consideramos que la elaboración concienzuda de todos los documentos pedagógicos es la primera fase para el logro de los aprendizajes significativos y de calidad. La segunda fase es la metodología Activa,Operativa, Participativa y Cooperativa, que en otra oportunidad podemos desarrollarla. Entonces no voy a poder pasar a la segunda fase si no logramos la primera. Si queremos saltearnos a la segunda fase, necesariamente vas a tener que regresar a la primera porque tienes que proponerte Aprendizajes en tres categorías: Destrezas, Contenidos y Actitudes.

* Aula. Consideramos con toda seguridad que elúnico responsable, el único factor de la mejora académica en nuestros Colegios Adventistas y en el País es el maestro. Se pueden tener la mejor política educativa, las mejores metodologías, mejores politicas remunerativas de los maestros; pero si el maestro no juega el partido en su aula día a día con una la mejor disposición, preparación y actitud positiva ninguna política es valedera.

Elena G.de White dice: “todo maestro debe sentir el carácter sagrado de su vocación y dedicarse a ella con celo y devoción” Church Schools (1899), 218

En esta presentación encontrarás una hoja de ruta a seguir para alcanzar la excelencia académica en tu aula. “Yo también creo que la calidad de la educación adventista es un componente fundamental en el mejoramiento de la Iglesia Adventista del Sétimo...