Licenciado en educación

PROPUESTA CURRICULAR DE LAS INSTITUCIONES SAN JUAN DEL CÓRDOBA, LA MARÍA Y MUNICIPAL DE BACHILLERATO
CIÉNAGA MAGDALENA

EDWIN ALVARADO GARCÍA
MABEL DURÁN FONTANILLA
EFRAÍN DURAN OLIVEROS
HENRY VILORIA PÉREZ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
BUENAVISTA, CÓRDOBA
JUNIO 18- JULIO 8- 2011

TENTH ENGLISH IMMERSION UNIVERSIDAD DE CORDOBA
CONTENIDO PROPUESTACURRICULAR
ALINEACION CURRICULAR EN LA I.E.

1. Presentación

2.1 Qué es y dónde se origina
2.2 Propósitos
2.3 Descripción y Contenidos
2.4 Resultados Esperados
2. Justificación
3.5 Necesidad de articular el currículo oficial (escrito) con el currículo que se enseña ( taught) y el que se evalúa (tested).
3.6 Necesidad de implementar enfoquesmétodos y prácticas educativas que mejoren el desempeño del estudiante y el aprendizaje de toda la vida.
3.7 Necesidad de implementar un currículo alineado con los estándares nacionales para la enseñanza del inglés y la posibilidad de propiciar la alineación con el Marco común Europeo.
3.0 La planeación de clases para la enseñanza del Inglés.
Definición
Descripción
La educación basada encompetencias
3.1 El plan de clases
4. La tecnología como una herramienta curricular en el aula
4.1 La simulación como herramienta para promover la identificación con la cultura objeto de estudio.

5. Valoración y Evaluación de desempeño del estudiante
De la valoración y la evaluación
Las guías de valoración
6. Reflexiones y Experiencias.
7. Referencias

CRITERIOS PARAEVALUACIÓN
1. Número de Páginas máximo 25
2. Fuente Arial 12
3. Formato justificado
4. Idioma Español Exceptuando los puntos 3, 5, y 6 que deben ser escritos en inglés.



1. PRESENTACION
La siguiente propuesta es el resultado de la preocupación del Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación por el cual se lanzó el Programa Nacional de Bilingüismo, paraimpulsar políticas educativas que fomenten el aprendizaje del idioma Inglés.
Su objetivo fundamental es brindar las herramientas pedagógicas a los docentes, para que los estudiantes de nuestro país desarrollen competencias comunicativas en inglés. Dentro de estas acciones están los programas de Inmersión en Lengua Extranjera tal como la realizada en Buenavista (Córdoba) kilómetro 25 Vía Caucasia,Planeta Rica ,en el Zooparque Los Caimanes del 18 de Junio al 8 de Julio de 2011, con 65 docentes de 16 secretarías de educación, a cargo del Departamento de Lenguas de la Universidad de Córdoba.
La Décima Inmersión, brindó un ambiente intensivo de aprendizaje del idioma Inglés, donde los participantes usaron la lengua extranjera, convivieron durante un tiempo con un voluntario nativo delidioma y personal altamente calificado realizando actividades conjuntas, orientadas a mejorar la capacidad comunicativa de los docentes participantes.
La experiencia realizada, estuvo dirigida a docentes con nivel de dominio del idioma B1 (pre intermedio) con el fin de fortalecer su experiencia pedagógica, practicar sus competencias lingüísticas y mejorar sus habilidades de enseñanza del idiomaincluyendo el componente virtual. Además, se fortalecieron las competencias comunicativas de los maestros así como su desarrollo profesional, esencial en el mejoramiento de la calidad educativa, énfasis principal en las políticas del gobierno nacional, “Educación de Calidad, el camino para la prosperidad .
Al terminar los veintiún días de inmersión de bilingüismo, los docentes tuvieron laresponsabilidad de realizar un proyecto final que garantizara, llevar a la práctica en el aula lo aprendido, durante la estrategia de formación docente.

Propuesta curricular, que a continuación se esbozará, enfatizando en su propósitos, contenidos, especificando los resultados esperados, justificación, planes de clases, integración curricular, valoración y evaluación del desempeño de los estudiantes...