LICENCIADO EN EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: ELCALENDARIO


Aspectos
Competencias
Aprendizajes esperados
Estándares que se favorecen
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LENGUAJE ORAL

LENGUAJE ESCRITO
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.


Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
Utiliza expresiones comoaquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.


Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
2.7. Entiende el formato delcalendario y los nombres de los días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos.

4.2. Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relación con el tiempo y el espacio..

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
NÚMERO





FORMA ESPACIO Y MEDIDA.
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Utiliza unidades noconvencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.






Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como:antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.
1.4.3. Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana; por ejemplo, la identificación de casas, números telefónicos o las tallas de la ropa.


2.3.3. Identifica y usa expresiones elementales para indicar secuencia temporal.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
IDENTIDAD PERSONAL
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdocon criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Se involucra y se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
3.4. Entiende y usa las conversaciones comunes en la conversación; por ejemplo; tomar turnos.


Periodo de aplicación
Del 25 al 29 de agosto del 2014Lunes 25 de agosto del 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS DIDÁCTICOS
INICIO
Mencionar la fecha.
Pedir a los niños que comenten cómo creen que debe ponerse la fecha.
Preguntar: ¿Siempre es la misma fecha o cambia?, ¿En qué cambia?, ¿Qué instrumentos se necesitan para conocer la fecha del día? (Mostrar el calendario y los números), ¿Para qué sirve conocer la fecha?DESARROLLO
Pedirles que observen el calendario del salón y lo describan, comentar acerca de los elementos que componen la fecha de cada día y cuestionarlos sobre la importancia de saber la fecha del día. Invitarlos a que ayuden a poner la fecha en el calendario del salón.
CIERRE
Llevarlos a recorrer los demás salones del kínder para que observen los calendarios de cada uno y los comparen con el de susalón, al regresar que los niños mencionen las actividades que realizaron durante el día y pedirles que realicen un dibujo de dichas actividades invitarlos a que en cada trabajo realizado este día pongan la fecha.

*Tarea: traer un calendario.
-Tabla para elegir la fecha.


Martes 26 de agosto del 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS DIDÁCTICOS
INICIO
Preguntar por la fecha del día.Pedir ayuda a los niños para escribir la fecha en el pizarrón comenzando con el nombre del día, número, mes y año.
DESARROLLO
Cuestionar sobre los días de la semana: ¿Cuáles son?, ¿Cuántos son?, ¿Cómo se nombran?, ¿Para qué sirve llamarlos de esa manera?, ¿Si se cambian de orden pasaría algo?
Colocar tarjetas con los días de la semana en orden y pedir a los niños que los observen y repitan sus...