Licenciado En Educación

PRESENTACIÓN

Al considerar la práctica educativa como un momento propicio para incidir en el aprendizaje de otros, es fundamental tener presente que uno de esos espacios donde se puede influir positiva y eficazmente en el crecimiento personal e intelectual de los demás lo viene a representar el programa de Escuela para padres.

Mediante las investigaciones realizadas en torno a dichoprograma se evidencia que son diversas las disciplinas especializadas que se conjugan para soportar un marco teórico y práctico que haga posible su desarrollo y aplicación. Obviamente que la Psicología Evolutiva forma parte de las fuentes documentales que son necesarias abordar dentro de los programas de Escuela para Padres cuando se trata de diseñar e impulsar estrategias que permitan comprenderíntegramente la conducta humana. Es así como esta unidad de aprendizaje ha sido titulada “Las teorías del desarrollo psicológico y su aplicabilidad en la Escuela para Padres”.

De allí la importancia que esta unidad de aprendizaje representa para el docente, puesto que en su rol de formador se incluye la promoción del crecimiento integral del individuo lo cual se hace posible utilizandoherramientas relacionadas tanto con estrategias de instrucción como con la consideración e inclusión de elementos asociados a la totalidad del medio o contexto circundante.

A asumir la investigación relacionada al funcionamiento y propósitos del programa de Escuela para Padres aplicado en la Unidad Educativa San Tomé pude evidenciar que a través de éste se busca proporcionar apoyo a los padres en laconstrucción de un hogar con sólidas bases donde el amor, la justicia, la responsabilidad, la solidaridad… sean los pilares fundamentales de la familia del aprendiz.

Por medio de esta unidad de aprendizaje expongo ordenadamente los problemas que me planteé durante el proceso de la construcción de nuevos conocimientos. Estas interrogantes fueron las siguientes: ¿Cómo se puede influir en lamodificación de la conducta de un individuo? En relación al desarrollo del individuo, cuál es el contraste que existe entre las teorías conductistas y las teorías organicistas? ¿Cómo influye la maduración y la interacción social en un niño?.

Asimismo muestro cuáles fueron las actividades que realicé en procura de de la búsqueda de respuestas a esas interrogantes, en qué contexto de actuaciónefectué esas actividades, cuáles fueron las teorías consultadas, así como la elaboración teórica y metodológica que surgieron como parte de mis reflexiones, destacando también qué destrezas, habilidades y valores he adquirido y afianzado como producto de la ejecución de esta parte de la propuesta “LA Escuela para Padres: Una alternativa para la formación familiar de los padres”.

PRESENTACIÓNDentro de las diversas estrategias utilizadas para la didáctica de la lengua y la literatura, la lectura de textos o fragmentos de narrativas o poemas por parte del estudiante es indispensable, debido a que a través de este mecanismo, mas la ayuda de un guión para discutir se procura facilitar el análisis correspondiente.

El guión para la discusión contiene una serie de preguntas pararesponder luego de la lectura seleccionada. Tales interrogantes se refieren al tema tratado, la perspectiva del narrador, formas expresivas o elocutivas, el tratamiento del tiempo, así como los diferentes recursos literarios, fónicos o semánticos, entre otros aspectos que han sido empleados por el autor en la realización de su obra literaria. Debido a la importancia que reviste este proceso, se hacenecesario que el docente trabaje con destreza todos los aspectos que ello involucra.

Tradicionalmente, el análisis literario y el estudio de la Teoría Literaria, eran tareas solitarias y de introspección, sin eliminar estos momentos fundamentales en la formación del lector, se hace imperativo que los estudiantes interactúen en las jornadas de lecturas, por cuanto ello les permite ser más...