licenciado en educacion fisica

Los Vasos
 

 
Se tienen 6 vasos, 3 de ellos llenos con agua y los otros 3 vacios, de que manera podrias ordenarlos de forma que los vasos queden intercalados?. Es decir, que manteniendo una linea, junto a cada vaso lleno con agua este un vaso vacio.
 
Todo esto debe hacerse moviendo un solo vaso.
El ejercisio puede hacerse con cualquier orden inicial de los vasos, excepto desde luego,un vaso vacio junto a otro lleno, ya que es este el orden


Introducción
    El juego representa uno de los instrumentos más atrayentes y motivantes para el alumnado. Esta forma de práctica lúdica nos permite emplearlos, precisamente por ese aspecto tan atrayente y motivador, aprovechándolos para formar o educar a los alumnos. Según Muñoz Díaz (2007), estos juegos planteados y utilizadoscorrectamente, nos permiten perfeccionar habilidades y destrezas favoreciendo el desarrollo de una variada gama de actitudes motoras y también sociales.
    Todos tenemos la concepción de Educación Física como la práctica de deportes o actividades en los patios de los colegios al aire libre o, los más afortunados, realizan su tarea docente en un pabellón deportivo al margen de las condicionesclimáticas, pero éstos son los menos. Por tanto, ¿qué hacer en esos momentos donde las lluvia no nos permite la práctica deportiva en nuestro centro? Seguro que muchos de ustedes, al igual que yo, se quedaban si dar la clase de Educación Física y se empleaba para adelantar en otra materia o para realizar la tarea de ese día. Estas situaciones no eran más que ocasiones perdidas por el profesorado paratrabajar esas actitudes sociales anteriormente mentadas, como son la colaboración, solidaridad, respeto, comunicación, etc.
    También es contenido de nuestra materia, pues como viene recogido en el Decreto 105/92 en cuanto a la Educación Primaria Andaluza, las actividades lúdicas no tienen que derivar necesariamente en aprendizajes deportivos, sino que tienen sentido en sí, favoreciendo laexploración corporal, las relaciones con los demás y el disfrute creativo del ocio. Además, Domínguez Rovira (2008) afirma que estos mismos juegos ya se emplean en sesiones de Educación Física buscando los objetivos de la nueva asignatura “Educación para la Ciudadanía”.
Desarrollo del trabajo
    Aquí proponemos una serie de juegos que promueven esos aspectos sociales a realizar en esos días que no sepuede practicar al aire libre. Estas actividades están destinadas a esta causa y se pueden realizar espontáneamente en el aula con los alumnos, ya que como veremos a continuación, no necesitan materiales que no posean los alumnos en el día a día en su clase.
    Los juegos a continuación expuestos son una recopilación de los que otros autores han expuesto en artículos y a mí me han parecido másadecuados para esta finalidad, además de aprovechar mi experiencia como alumno de Ciencias de la Educación Física a la hora de exponer juegos realizados en nuestras prácticas por nuestros profesores Julio Herrador y Alejandro Camps.
    Dentro de ellos, los he dividido en función de sus objetivos generales, llegando a clasificarlos en “juegos de agilidad mental” y “juegos de representación”.
Juegosde agilidad mental
    Estos juegos buscan trabajar la capacidad de enlazar contenidos, de pensar rápido ante la presión, de focalizar nuestra atención, etc. Con ellos conseguimos un doble objetivo, tanto conocer su riqueza léxica y cultural y su capacidad de razonar y deducir rápidamente, como trabajarlos esos aspectos en busca de desarrollarlos.
    Además, también nos ofrecen una ligeravisión de algunos aspectos internos de nuestros alumnos, pequeñas pizcas psicológicas que muestran ellos cuando relacionan rápidamente palabras como familia, amigos, sexo, etc.
    A continuación presentamos los siguientes juegos: “une la anterior”, “bartolo”, “concentración”, “seguir las instrucciones”, y “la palabra más corta”.
1.     Une la anterior
    Los alumnos se colocan sentados en...