licenciado en educacion

Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Municipio Guásimos













Influencia de la Televisión en la Imitación del Niño y Niña en la Edad Preescolar










Autor : Maite Silva


Palmira, Mayo de 2012
El ámbito educativo no puede encerrarse exclusivamente al medio familiar y escolar puesto que todo lo que rodea alniño y la niña, en su contexto socio cultural influye y condiciona en el proceso social del mismo. De forma que este contexto está saturado de imágenes, de representaciones figurativas, es así que el niño y la niña va percibiendo la realidad social. Especialmente de la televisión, la cual en determinados ambientes ocupan un lugar preferido, principalmente en el contexto urbano, en el que lasposibilidades de espacio para la exploración y el descubrimiento del individuo, casi se reducen a las dimensiones de un cuarto sumamente pequeño. Las imágenes que la televisión presenta se caracterizan porque encaja perfectamente en los primeros estadios de la inteligencia los cuales se dan en el niño y niña en las edades comprendidas de los cero a seis años, es de ahí la fuerza que tiene la misma y elvalor que puede adquirir desde el punto de vista educativo.

De modo que, la televisión es un medio de comunicación de masas que se percibe en la mayoría de hogares. No existe distinción, llega a ricos y pobres, a grandes y chicos, es considerado como fuerte medio porque integra imágenes y voz. Sin embargo entre los medios de comunicación, la televisión es el más accesible a los más pequeños,ya que están presentes en algunos hogares y no requiere de habilidades muy complejas para recibir la información. La televisión tiene influencias tanto positivas como negativas en los niños y niñas, por esto, es importante estudiar estas influencias y sus efectos, para sí poder controlar los negativos y promover los positivos.

En tal sentido la televisión puede ser un instrumento eficaz parael desarrollo y enriquecimiento humano, programas excelentes han demostrado que la televisión puede enseñar a niños y niñas nuevas habilidades, ampliar su visión del mundo y promover actividades, conductas pro-sociales, además la comprensión lectora al favorecer la adquisición de destrezas cognoscitivas y lingüísticas sobre todo en niños y niñas de nivel social bajo. Por ende, es posible que setenga acceso a cientos de canales pero en realidad la clase de propuestas que se ven a diario es sorprendente limitadas, en realidad este medio no tiene el cien por ciento de la responsabilidad en cuanto a las atribuciones que se les hacen con relación al comportamiento manifestado por los pequeños, es muy importante la educación que puedan proveer de estar observando los programas.

A propósitode lo anterior la Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos (2011) en el Capítulo I, Artículo I contempla que:
Esta ley tiene por objeto establecer, en la difusión y recepción de mensajes, la responsabilidad social de los portadores de los servicios de radio y televisión, proveedores de medios electrónicos, los anunciantes, los productos nacionales independientes ylos usuarios y usuarias, democrático entre sus deberes, derechos e intereses a los fines de promover la justicia social y de contribuir, con la formación de la ciudadanía. La democracia, la paz, los derechos humanos, la cultura, la educación, la salud y el desarrollo social y económico de la nación, de conformidad con las normas y principios constitucionales de la legislación para la protecciónintegral de los niños, niñas y adolescentes, la cultura, la educación, la seguridad social, la libre competencia y la Ley Orgánica de Telecomunicaciones…

Se considera como un mandato el derecho y deber de esta ley la respectiva difusión de mensajes y programas educativos para inducir en la formación de los ciudadanos y ciudadanas del futuro y de los que viven el presente, en cuanto a su aporte...