Licenciado en Educacion

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÈXICO PLANTEL IXTLAHUACA.

MAESTRIA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACION DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR





DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PARA LA INVESTIGACION DE LA EDUCACION SUPERIOR.
ENSAYO CIENTIFICO
PRESENTA:
PROFR. ABEL ATILANO SÀNCHEZ
GRUPO: 23 – DA


ASESOR METODOLOGICO:
DR. RAMON GUADALUPE SUASTEROSAS




Ixtlahuaca, Estado de México. Mayo del 2011.


DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PARA LA INVESTIGACION DE LA EDUCACION SUPERIOR.
Mejorar la enseñanza se ha convertido en una necesidad y una alternativa para elevar la calidad de la educación superior, pues además de conocimientos actualizados y experiencias pedagógicas, demandapropuestas didácticas viables para mejorar el servicio docente y así mismo el trabajo con los dicentes en este caso específicamente en el desarrollo de habilidades para la investigación, fortaleciendo así las competencias didácticas que mejoren el proceso y adquisición de conocimiento practico a una realidad profesional de calidad.
Esta nueva sociedad estudiantil a provocado que el mismo dicenteconstruya el conocimiento por diferentes interpretaciones de la realidad, esta misma adquirida por el objeto y la sensibilidad de lo que percibe generando un conocimiento común, sin embargo cuando sus expectativas van mas allá de lo común se interesa por indagar, en ese momento adquiere un conocimiento mas profundo, en este proceso es donde tiene que intervenir el docente como andamiador y guíaofreciendo las herramientas necesarias para que el estudiante universitario logre disipar supuestos y así mismo perfeccionar su realidad generando nuevos esquemas de conocimiento. Este mismo es un proceso lento en el cual su estudio será determinado por el método científico como un medio factible para la solución de posibles problemáticas que surjan en el proceso de su investigación siendo así lamejor opción general, tentativa, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica. Desde la perspectiva de Tamayo (2006) Afirma que la aplicación del método científico es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras para comprobar o desaprobar hipótesis que implican o predican conductas de fenómenos desconocidos hasta el momento. (p.28).El método científico interviene de manera determinante al desarrollar Proyectos de Investigación en la Educación Superior que han venido a transformar la indagación en una revisión que adquiere, forma y genera recursos metodológicos estos mismos utilizados para generar un mejora creciente de conocimientos en el investigador y en el sujeto de estudio, quienes se involucran el proceso deinvestigación, por lo tanto los conocimientos generados involucran a la población en el proceso de enseñanza aprendizaje ante las demandas sociales existente, para el desarrollo de innovadas habilidades genéricas.
Uno de los requerimientos de la educación superior, es incluir proyectos académicos en los cuales se implementan cursos de metodología de acuerdo a su formación, para ello es necesario que existacierta concordancia con el asesor, ya que existen infinidad de puntos de vista de diferentes docentes por su nivel de estudios, y el investigador corre el riesgo de explayar conocimientos o desviar el objetivo de estudio. Gramci decía que ” la relación entre el maestro y el alumno es una relación activa, reciproca por consiguiente, todo maestro es siempre alumno y todo alumno siempre esmaestro”.(p.53).
Esta interacción crea una nueva generación que tendrá en cuenta que en cuanto más conocimiento exista mayores problemas surgirán para indagar nuevos horizontes al conocimiento sin embargo estas problemáticas no deben de ser una actividad que integre la confabulación y el propósito del dicente investigador, todo por el contrario, vincula todo lo que observa y a la vez absorbe de su...