Licenciado En Educacion
Páginas: 4 (946 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
INSTITUTO SUPERIOR DE INVESTIGACIÓN
Y DOCENCIA PARA EL MAGISTERIO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
* MÉTODOS CUALITATIVOS
Alumno: Lorenzo Moreno Tafolla
Zapopan, Jalisco.Diciembre del 2011
Introducción
El presente trabajo tiene como finalidad principal describir la manera que ha de ser abordado el objeto de estudio, que en este caso son “las ideas pedagógicasen la gestación de la educación secundaria” y muy en específico en el período que comprende de 1925 a 1940, este período inicia cuando por decreto del presidente Plutarco Elías Calles el 29 de Agostode 1925, se crean las escuelas secundarias, asimismo un organismo encargado de regularlas, la Dirección de Educación Secundaria y por último se le indica a la Escuela Nacional Preparatoria que no seadmitan alumnos de primer curso a partir del año 1926 y se separan del Plan de estudios de dicha Preparatoria los cursos secundarios; y finaliza con el período presidencial de Lázaro Cárdenas en elque se reforma el artículo tercero constitucional y se establece que la educación que imparta el estado será socialista.
Por lo que podemos decir que el objetivo fundamentar es mencionar cuál será lametodología con la que se analizará el objeto de estudio, de esto se desprenden algunas preguntas secundarias ¿Por qué esa metodología?, ¿Cualitativo, cuantitativo o mixto?, ¿cuáles serán las técnicasde recogida de datos?, ¿en qué consisten esas técnicas?, entre otras.
Todo ello ayudará a contestar la pregunta de la investigación “¿Cuáles son las características de las ideas pedagógicas en lagestación de la educación secundaria en México (1925-1940)?”
METODOLOGÍA
Como ya se mencionó en líneas arriba, el objeto de estudio de esta investigación son las ideas pedagógicas en lagestación de la educación secundaria en México, y muy en particular en el período comprendido entre 1925 y 1940.
Éste trabajo será una investigación cualitativa debido a que en este enfoque se producen...
Y DOCENCIA PARA EL MAGISTERIO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
* MÉTODOS CUALITATIVOS
Alumno: Lorenzo Moreno Tafolla
Zapopan, Jalisco.Diciembre del 2011
Introducción
El presente trabajo tiene como finalidad principal describir la manera que ha de ser abordado el objeto de estudio, que en este caso son “las ideas pedagógicasen la gestación de la educación secundaria” y muy en específico en el período que comprende de 1925 a 1940, este período inicia cuando por decreto del presidente Plutarco Elías Calles el 29 de Agostode 1925, se crean las escuelas secundarias, asimismo un organismo encargado de regularlas, la Dirección de Educación Secundaria y por último se le indica a la Escuela Nacional Preparatoria que no seadmitan alumnos de primer curso a partir del año 1926 y se separan del Plan de estudios de dicha Preparatoria los cursos secundarios; y finaliza con el período presidencial de Lázaro Cárdenas en elque se reforma el artículo tercero constitucional y se establece que la educación que imparta el estado será socialista.
Por lo que podemos decir que el objetivo fundamentar es mencionar cuál será lametodología con la que se analizará el objeto de estudio, de esto se desprenden algunas preguntas secundarias ¿Por qué esa metodología?, ¿Cualitativo, cuantitativo o mixto?, ¿cuáles serán las técnicasde recogida de datos?, ¿en qué consisten esas técnicas?, entre otras.
Todo ello ayudará a contestar la pregunta de la investigación “¿Cuáles son las características de las ideas pedagógicas en lagestación de la educación secundaria en México (1925-1940)?”
METODOLOGÍA
Como ya se mencionó en líneas arriba, el objeto de estudio de esta investigación son las ideas pedagógicas en lagestación de la educación secundaria en México, y muy en particular en el período comprendido entre 1925 y 1940.
Éste trabajo será una investigación cualitativa debido a que en este enfoque se producen...
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