licenciado en educación primaria


Español

Practica social del lenguaje: literatura. Elaborar un cancionero.
Tipo de texto: descriptivo. Cancionero para difundir.
Competencias: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidadlingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados: identificar el formato gráfico y las características generales de las canciones.
Temas de reflexión: correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Actividades didácticas sugeridas:
Inicio: diles que en este día comenzaran un nuevo bloque y que juntos seguirán aprendiendo nuevas cosas. Explícales que ahoraconocerán las estrofas de una canción infantil tradicional que se encuentra en la página 130 de mda. Que lo primero que harán es leerla en forma individual. Indícales que encierren las palabras que todavía no pueden leer sin tu ayuda. Felicítalos por sus avances y motívalos a seguir aprendiendo a leer y escribir.
Desarrollo: al término de la lectura y si te es posible, indícales la tonada de la cancióne invítalos a que canten junto contigo. Después enfóquense en las rimas que existen entre los versos de esta canción. Indícales que subrayen la última palabra de cada verso, posteriormente diles que identifíquenlas palabras que están escritas con color rojo y las copien en los renglones. Propicia el análisis y la reflexión de la lectura y escritura de palabras.
Cierre: finalmente, escribanpalabras que rimen con los ejemplos que se les marca al final de la página.






Matemáticas
Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema: números y sistemas de numeración.
Competencias: resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: resolver problemas que implicanidentificar relaciones entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etc.).
Contenidos: sumas y restas.
Actividades didácticas sugeridas:
Inicio: diles que van a jugar a la rana saltadora.
Desarrollo: explícales que la ranita hace saltos diferentes, por ejemplo: de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, etc. Haz una recta con cartón grueso que sirva para que la ranita salte. Invita a un voluntariopara que señale los saltos de la ranita, comiencen con los saltos de 2 en 2 y continúen con los otros.
Cierre: cuando comprendan las operaciones aritméticas de algunos saltos, pídeles que resuelvan el ejercicio de la página217.
Inicio: diles que van a seguir jugando con la ranita saltadora.
Desarrollo: pega en el pizarrón la recta de cartón y pasa a los voluntarios para que señalen los saltosde la rana.
Cierre: invítalos a resolver la página observando la recta del pizarrón.








Exploración de la naturaleza y la sociedad
Bloque: los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo.
Competencias: relación entre naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.Aprendizajes esperados: reconoce los riesgos del lugar donde vive.
Contenidos: los riesgos y las zonas de seguridad cercanos.
Actividades didácticas sugeridas:
Inicio: pídeles que lean en parejas las páginas 111 y 112 del libro de texto SEP.
Desarrollo: realiza con tus alumnos un recorrido por la escuela para que identifiquen las zonas de riesgo y las de seguridad. Regresen al salón y diles quecomenten cuáles son las zonas de riesgo y de seguridad que hay en sus casas y en las calles por donde generalmente transitan para que tomen sus precauciones.
Cierre: pídeles que resuelvan la página 267 de mda.














Español
Práctica social del lenguaje: literatura. Elaborar un cancionero.
Tipo de texto: descriptivo. Cancionero para difundir.
Competencias: emplear el...