Licenciado en educación

Pastoral educativa.
Una mirada de fe sobre la tarea escolar1.

Prólogo
Más que un modelo o concreción de pastoral escolar *…..+, lo que se te ofrece, querido
lector, es un terremoto o huracán, que tras la sacudida no dejará las cosas como estaban. Para el
iniciado, la sacudida, dejará caer a tierra, si no concepciones, sí una práctica pastoral escolar que se
resiste al éxito tanto encontextos religiosos como secularizados. Al no iniciado en teorías y
propuestas pastorales se le abre un universo virgen para la reflexión y práctica, no importa la
materia educativa que imparta o el cometido escolar encomendado, pues el texto va dirigido a
todos los implicados en la tarea docente, sí, a todos sin excepción. Ya el título nos sugiere mucho:
“una mirada de fe sobre la tarea escolar”,pues, como se descubrirá al final, la pastoral, es ante todo
“un modo de mirar la tarea educativa, las disciplinas escolares, la tarea cotidiana”. Porque se trata
más de un modo de situarse responsable y colectivamente, que de planes, acciones extraescolares
o de capillas y ritos.
Sin miedo a equivocarme diría que el presente cuaderno tiene por igual en mente al profesor
de Física que al deReligión, a la maestra de Lengua Extranjera que al Coordinador de Catequesis, al
Recepcionista que al Coordinador de Pastoral, a la profesora de Español que al Religioso o
catequista que prepara a los niños a la Primera Comunión, por poner unos ejemplos que parecen
más bien enfrentados. Lo anterior es cierto, con cierto punto de exageración, si admitimos, como se
expresa magistralmente a lolargo de la exposición, que son claves fundamentales: la pregunta
como actitud, la relación como base fundante, el diálogo y síntesis fe-cultura/ciencia-vida como
tarea única de un proyecto educativo pastoral.
Decía al principio que no se ofrece un modelo concreto; se trata más bien de una ventana
desde donde mirar, de una brújula desde la cual orientarnos, de un marco desde donde situarse enla acción, de una “mística” que entra en el misterio y la esperanza: con pocas respuestas y muchas
preguntas, en un ir y venir interminable, como lo exigen la sabiduría y el discernimiento.
Más que una lectura individual sería aconsejable un tratamiento grupal de todos los agentes
de la comunidad educativa. Los cuestionarios ….. están ….. pensados para que tú y yo, nosotros, a
través depreguntas profundas, podamos participar apasionadamente en un proyecto curricular que
será pastoral no sólo por sus actividades religiosas en el horario, sino fundamentalmente porque
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Santiago Rodríguez Mancini, fsc, Colabs. Javier Castagnola, Patricia Cesca, Mariano Walenten,
Mario Cabrera, Viviana Aragno, Adrián Di Gregorio, H. Patricio Bolton, Fabián Ghirardello, Martín
Brusa. Hermanos de lasEscuelas Cristianas, Via Aurelia 476 00165 Roma, Italia Cuadernos MEL 28,
Junio 2005.
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“logra incidir con el mensaje evangélico, a través de todo el curriculum escolar, sobre el
pensamiento y la vida de los adultos, jóvenes y niños que circulan en ella, en vistas a la construcción
de la Iglesia, para la llegada del Reino de Dios en el mundo”.

Pastoral educativa: y nosotros qué
“Losúltimos fundamentos de la educación
son espirituales. (...)
Por espiritualidad de los educadores
entiendo los compromisos operativos
que, desde una perspectiva de fe
sostienen y permean toda su actividad educativa”
Thomas Groome
No se le puede escapar a nadie que las instituciones educativas católicas no están pudiendo
ofrecer una manera de ver el mundo que cale suficientemente hondo y de unmodo duradero en los
alumnos como para que su influencia en la vida social lleve a cambiar el estado de las cosas. Más
aún, tampoco podemos constatar habitualmente que nuestros alumnos terminen su escolaridad
con una idea clara de la vida cristiana, de la comprensión que podemos tener del hombre, de la
sociedad y del mundo en consonancia con el Evangelio.
Muchas de nuestras escuelas...