Licenciado En Español
Páginas: 3 (506 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2012
Desempeño Docente y Motivación Para Aprender Annette Irene Santos Del Real
El desarrollo de las actividades de enseñanza en la escuela secundaria
Desempeño docente y motivación para aprenderAnnette Irene Santos del Real
Los obstáculos para la apropiación del saber esta representados por las practicas de enseñanza y que han priorizado la memorización y el enciclopedismo, a lo que sedenominado un proceso de “simulación de apropiación”. La mayoría de los maestros utilizan las estrategias de enseñanza puramente transmisivas.
Un buen maestro debe de explicar de tal forma de quelos alumnos entiendan, debe de hacer su clase mas amena y despertar el interés al alumno por aprender, permite que los alumnos participen discutiendo los temas exponiendo ante el resto del grupoinvestigando y trabajando en equipos dentro del salón de clases
El gusto de los estudiantes esta fuertemente con sus juicios sobre el desempeño de los maestros y que en sus asignaturas favoritas laforma en que el maestro explicaba; en algunos casos el 63% de los alumnos aprecian las asignaturas en donde aprendan cosas interesantes y/o útiles.
El desempeño docente no solo se asocia con el gustode los alumnos sino que se correlaciona significativamente con su aprovechamiento escolar; así mismo las percepciones sobre la relevancia del curriculum. Los jóvenes consideran que su interés por lasmaterias mejoraría si los maestros estuvieran mejor preparados, por lo que se resume que la labor de los profesores está fuertemente asociado con el interés de los alumnos de sus alumnos por elaprendizaje con sus percepciones sobre la relevancia de las asignaturas y con la eficacia de la secundaria.
SANTOS DEL REAL ANNETTE IRENE
Al tratar de explicar el desinterés de losjóvenes por el conocimiento escolar se encuentran con el obstáculo que es por las prácticas de enseñanza puesto que estas le han dado prioridad a la memorización y el enciclopedismo relativo a...
El desarrollo de las actividades de enseñanza en la escuela secundaria
Desempeño docente y motivación para aprenderAnnette Irene Santos del Real
Los obstáculos para la apropiación del saber esta representados por las practicas de enseñanza y que han priorizado la memorización y el enciclopedismo, a lo que sedenominado un proceso de “simulación de apropiación”. La mayoría de los maestros utilizan las estrategias de enseñanza puramente transmisivas.
Un buen maestro debe de explicar de tal forma de quelos alumnos entiendan, debe de hacer su clase mas amena y despertar el interés al alumno por aprender, permite que los alumnos participen discutiendo los temas exponiendo ante el resto del grupoinvestigando y trabajando en equipos dentro del salón de clases
El gusto de los estudiantes esta fuertemente con sus juicios sobre el desempeño de los maestros y que en sus asignaturas favoritas laforma en que el maestro explicaba; en algunos casos el 63% de los alumnos aprecian las asignaturas en donde aprendan cosas interesantes y/o útiles.
El desempeño docente no solo se asocia con el gustode los alumnos sino que se correlaciona significativamente con su aprovechamiento escolar; así mismo las percepciones sobre la relevancia del curriculum. Los jóvenes consideran que su interés por lasmaterias mejoraría si los maestros estuvieran mejor preparados, por lo que se resume que la labor de los profesores está fuertemente asociado con el interés de los alumnos de sus alumnos por elaprendizaje con sus percepciones sobre la relevancia de las asignaturas y con la eficacia de la secundaria.
SANTOS DEL REAL ANNETTE IRENE
Al tratar de explicar el desinterés de losjóvenes por el conocimiento escolar se encuentran con el obstáculo que es por las prácticas de enseñanza puesto que estas le han dado prioridad a la memorización y el enciclopedismo relativo a...
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