Licenciado En Informatica

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POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR





UNIVERSIDAD, SOCIEDAD Y DESARROLLO


MÓDULO No.1



TRABAJO COLABORATIVO #1





PRESENTADO POR:

MAX J. SÁNCHEZ H.

4-739-254

MARYURI TRULLO

CC1114873874







PANAMÁ, 5 DE MAYO DE 2012






INTRODUCCIÓN



El origen de la Educación superior viene de mucho tiempo atrás y en nuestro país tiene suhistoria y evolución también.



En el siguiente trabajo encontraremos un cuadro sinóptico y un mapa conceptual donde se puede ver el análisis de la evolución de la educación y en el ensayo se habla sobre el Balance de la reforma a noventa años del Grito de Córdoba.




















































ENSAYO

“CAPÍTULO VI:BALANCE DE LA REFORMA A NOVENTA AÑOS DEL GRITO DE CÓRDOBA.”

PLANTEAMIENTO
En este ensayo analizaremos algunos de los planteamientos que existen sobre la reforma universitaria de Córdoba de 1918.

SUSTENTACION
En esta lectura sobre la reforma Universitaria, a nuestro parecer esta reforma tubo origen basada en diferentes necesidades de tipo social que como todo, en la historia de lahumanidad, el hombre a avanzado en busca de una mejor situación y búsqueda plena del goce de derechos y de igualdad.

Que queremos plantear con esto?, que antes de la reforma la mayoría de las personas en América Latina no tenían acceso a educación universitaria.

Uno de los aspectos más importantes que crea esta reforma es la democratización en las Universidades, en donde la Universidad deja de serinaccesible y la mayoría de las clases sociales pueden tener acceso a esta.

La reforma Universitaria, en si consistió en que la juventud fuera la encargada y proponente de dirigir los designios y rumbos que deberían de seguir las universidades.

Se llegan a obtener logros importantes, uno de ellos es la autonomía de las universidades con respecto a los gobiernos, esto consistía en que dentro deun estado las universidades eran como otro estado independiente.
Al obtener las universidades, esta independencia, esta democratización, autonomía, este poder en si fue utilizado por los estudiantes o dirigentes de las universidades como bastión en contra de la opresión ejercida por los gobiernos autoritarios, antidemocráticos, oligarcas y de esta manera queda impreso, plasmado en el correr delos años la intervención y lucha que han tenido las universidades y estudiantes por mejorar nuestras sociedades en la vida social y política de nuestros estados Latinoamericanos en los cuales ha habido gobiernos dictadores.

Otro aporte que se obtiene con la reforma Universitaria es el relativo al cogobierno consistente en la participación de un tercio del estudiante en la dirección y aporte deideas. La dirección por parte de los estudiantes, es el elemento nuevo innovador en donde los estudiantes como dirigentes de las Universidades, comienzan a aplicar una serie de sistemas con el fin de ayudar y de sobreponerse a los obstáculos que se le presentan al abrirle el campo de estudio a las clases populares.

Otra de las ideas de la reforma universitaria fue la asistencia libre.

Uno delos obstáculos que tuvieron fue la falta de estudios previos con que contaban las masas populares, ósea que no tenían los estudios primarios, los estudiantes que dirigían el sistema universitario abrieron diferentes universidades populares para cubrir esas carencias.

Otro aspecto innovador creado por esta reforma que estuvo a la par con la asistencia libre, fue la docencia libre, que consistíaen la apertura de una cátedra universitaria a la cual tenia acceso sin distinción de raza, clase social, y ningún tipo de discriminación, los docentes de cualquier pate del país.

Otro punto importante que aporta la reforma es la periodicidad de la cátedra y el aplicar procedimientos de búsquedas y elección del profesorado o docente, esto consistía en que existían reglamentos y requisitos con...