licenciado en Ingles

El ABC de la Enseñanza.
Aprendizaje en Medicina.

Cuando un profesor realiza una sesión clínica los estudiantes regularmente no saben qué hacer. Determinar que los aprendices saben y desean aprender, conlleva mostrarles respeto y estimularlos a participar dinámicamente en la sesión.
Percibir la relevancia de la enseñanza impartida es vital para sentirse motivados.
Factores que influyen enel aprendizaje.
Estilo del currículo.
Calidad de la enseñanza
Mecanismos de apoyo.
Metodología de la enseñanza
Aprovechamiento del ambiente físico.
Experiencia previa del estudiante
Entusiasmo y motivación.
Estilo de aprendizaje.
Valoración de la instrucción.
Percepción de la tarea a cumplir.

Enseñanza y Retroalimentación.
Las salas, la práctica general y las clínicas proveen uncontexto apropiado para un aprendizaje dinámico. Algunos tópicos a considerar son:
a) Potencial excepcional de este tipo de Instrucción.
Satisface las necesidades actuales de aprendizaje.
Promueve autonomía al aprender.
Relaciona el conocimiento anterior con las experiencias clínicas nuevas.
Promueve el aprendizaje oportuno.

b) Al implementar el método de enseñanza es importantepreguntarse.
Cuál es el principal propósito de este método?
Sabes porque es parte del programa de aprendizaje?
Cuáles son las necesidades del aprendiz?
Como puedes determinar, cuan efectivamente se han satisfecho las necesidades intelectuales del aprendiz?

c) Papel del Monitor
Identificar deficiencias
Pedir al aprendiz realizar una evaluación de cómo están saliendo las cosas en la sesión.
No esapropiado descubrir deficiencias en la ejecución del estudiante y promoverlo a la siguiente etapa de entrenamiento, esperando que los problemas se solucionaran solos.

d) Como promover un aprendizaje dinámico.
Piense siempre en estrategias que promuevan un aprendizaje dinámico.
Mantener un limitado número de estudiantes en las sesiones de consulta.
Pida a los pacientes permiso, para que elaprendiz realice el examen físico, mientras es evaluado.
Permita a los estudiantes entrevistar al paciente en un cuarto privado antes de la evaluación.
Si le es posible filme las consultas.
Arregle que el aprendiz pueda visitar al paciente en otro contexto, como su hogar.

e) Puntos a recodar.
Establezca metas alcanzables durante el entrenamiento.
Póngase en los zapatos del aprendiz.Formule preguntas interesantes.
Monitoree el progresó y provea retroalimentación.
Estimule al aprendiz.

Proceso de Enseñanza Aprendizaje en un Ambiente Clínico.
a) Desafío de la enseñanza clínica.
Elevado número de estudiantes.
Competitividad más que cooperación.
Pocos pacientes disponibles.
Pocos recursos clínicos disponibles.
Falta de reconocimiento a la labor docente.
Pasiva observaciónmás que una participación dinámica del aprendiz.
Entrenamiento basado en recordar más que en desarrollar destrezas y solucionar problemas
Inadecuada supervisión y retroalimentación.
Exhibición y humillación del estudiante.
Falta de respeto por la privacidad y dignidad del paciente.
Carencia de congruencia y continuidad en el entrenamiento.

b) Como usar el método de aprendizaje cognitivoen la enseñanza clínica.
Ayude a los estudiantes a saber que saben. Active el aprendizaje previo a través del método de brainstorming (anotar rápidamente todo lo que se conoce sobre un tema).
Ayude a los estudiantes a incrementar sus conocimientos. Tienda un puente entre la previa y nueva información, use la analogía.
Interrogué a los estudiantes después de la instrucción clínica.
Promuevadiscusión y reflexión.
Promueva relevantes y variables contextos para el aprendizaje.

c) Ejemplo de una sesión clínica experimental.
Planeamiento: Discusión de los síntomas de la patología a estudiar, esto activa el conocimiento previo y crea un marco de trabajo para el adiestramiento.
Experiencia: Los estudiantes entrevistan a los pacientes en pareja y les realizan exámenes físicos bajo...