Licenciado en Lengua Castellana

 EL CAMBIO ES POSIBLE
El bajo rendimiento académico de los alumnos de la Institución Educativa Departamental Simón Bolívar, en especial el de la seccional Urbana de Varones, es una preocupación constante de toda la comunidad educativa, que mira atenta lo poco o casi nada que hacen las autoridades administrativas locales y departamentales para poner un alto a unaproblemática que afecta directamente a todas las instituciones del sector público de Ariguaní.
Desde esta perspectiva se asume que este problema podría ser atendido por docentes y padres de familia de la seccional quienes abordarían de manera más responsable y eficaz la formación integral de una población que en un futuro cercano se convertirá en el eje central de un país que pide a gritos cambiosverdaderos.
No se pretende calificar ni rechazar el trabajo de un grupo social con tanto arraigo y conocimiento como el docente sino, lograr su cooperación y escuchar sus conceptos ante un tema que amerita mucha atención.
Hace algunos años atrás se hablaba en el pueblo y en todo Ariguaní de la buena educación impartida en el colegio” blanco” y se podía constatar el alto nivel académico eintelectual de aquellos estudiantes que egresaban de dicho plantel educativo, en ese entonces, se establecen ahora algunos criterios que conllevan a la formulación de algunos interrogantes propicios para buscar respuestas que faciliten darle el trato requerido a las grandes falencias que hoy día presentan los estudiantes activos y los que salen de la seccional Urbana de Varones.
Algunos docentes antiguosde este colegio y que aún permanecen activos en el presentaron sus puntos de vista al ser intervenidos o consultados ante el tema propuesto el bajo rendimiento académico de los niños que cursan sus grados escolares en la escuela Urbana de Varones.
Todos son enfáticos en afirmar que este problema fue ocasionado directamente por el gobierno nacional, quien con sus políticas de Estado como es lapromoción automática le restó importancia a la disciplina y al estricto control ejercido por los docentes a través de los métodos tradicionales con los cuales fueron enseñados ellos. Por ejemplo la utilización de la regla para impartir obediencia y respeto dentro del aula de clase y el más apropiado para asustar al alumno, las notas, que si no eran buenas lo llevarían a perder el año escolar, perocomo estas estrategias ya no son permitidas el alumno para colmo de males mal interpreta todo y piensan que el gobierno los protege y los ampara ya que no pueden ser maltratados por los docentes y mucho menos perder el año escolar,entonces,llegan a la escuela como si fuera un sitio cualquiera en el cual pueden actuar a su libre voluntad porque nadie puede impedírselo.
Teniendo en cuenta estosatenuantes el maestro se ve relegado y opta por transformarse en un instrumento de transmisión de conocimiento, atendiendo a un dicho que ya es común en los planteles educativos “El que quiera coger que coja” dejando a un lado el gran compromiso que tiene ante la sociedad y con él mismo.
Otra política de estado rechazado por los docentes antiguos de la seccional Urbana de Varones, es la selección demaestro hecha por concurso, refiriéndose específicamente a aquellos que accedieron según ellos sin tener el perfil apropiado y que llegaron a apoderarse de un lugar que deberían ocupar verdaderos docentes, como dijo la licenciada Carmen Ospino Peña “zapatero a tu zapato”.
Cabe resaltar también, que el magisterio ariguanence es un magisterio viejo y que muchos de estos docentes continúan en elcargo para no perder los beneficios que les brinda el seguir en el, entonces van a la escuela a llenar espacios y a transmitir su flojera y pesadez a los jóvenes con un alto grado de irresponsabilidad de su parte.
Se asume entonces que la problemática educativa de la seccional Urbana de Varones es algo delicada y que tendrá que ser estudiada desde sus causas más preliminares los docentes quienes...