licenciado en matemaicas

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

El tópico de la calidad en la educación superior, es asunto que hoy desvela a gobiernos de diversos países, así como a organizaciones nacionales e internacionales de diversos propósitos e intereses, quienes frecuentemente llevan a efecto eventos donde comparten experiencias, se realizan intercambios y se celebran convenios (interestatales) paraplanear y ejecutar sistemas de evaluación y acreditación de universidades.
En Colombia, el problema de baja calidad de la educación se ha considerado causa de los altos índices de desempleo, en el país, motivo por el cual desde el programa de gobierno, del actual presidente, se contempló la opción de asumir como política pública el mejoramiento de la calidad de la educación, haciendo énfasis enla básica primaria y secundaria.
En cuanto a la calidad de la educación superior, la intensión de aplicar exámenes a estudiantes de pregrado se remonta al año 1966; luego en 1981, se hace propuesta para evaluar la calidad de los programas académicos de pregrado. Desde 1990, la preocupación por la calidad de la educación superior ha sido asunto de gran importancia para el gobierno, hasta elpunto que, este tema ha hecho parte de los planes de gobierno.
Hasta hace pocas décadas se suponía la calidad de la educación superior como inherente al sistema; el concepto se fundamentaba en la tradición de la institución, la exclusividad de profesores y en la infraestructura; adicionalmente se consideraba que entre más larga fuera el proceso de formación, los egresados eran mejor preparados yproductivos.
El sistema educativo universitario era una especie de "caja negra" lo que sucedía en su interior no era objeto de análisis por el Estado ni por la sociedad, la universidad era guardiana, poseedora y transmisora de los conocimientos, la sociedad aceptaba lo hecho por ellas como bueno. Se suponía que la universidad era conocedora de las demandas que las empresas tenían con respecto a lascompetencias de las personas, para su desempeño laboral exitoso y que los contenidos impartidos en laboratorios, talleres y aulas obedecían a estas demandas, lo cual no era cierto, como hoy se ha demostrado.
Al desarrollarse el fenómeno de la globalización, conllevó apertura y desregulación de las economías, hechos que indujeron la necesidad de ser competitivos (cada economía, empresas ypersonas), esto hace que aparezca desconfianza, en la sociedad y el Estado, sobre la pertinencia de la educación impartida por las universidades y se demanda el surgimiento de nuevas relaciones entre la universidad y sociedad, así como con el Estado, lo cual implico el establecimiento de la rendición de cuentas por parte de las universidades.
Tomando el concepto moderno y general, de calidad, el cualseñala que ésta es el conjunto de características que posee un bien o servicio, orientados a llevar satisfacción a necesidades y expectativas de los consumidores; el concepto de calidad en la educación nos obliga a tener como referente los actores que pueden conceptuar sobre el nivel de calidad: Los clientes
Pero ¿quiénes son los clientes de la Educación Superior?,
En primera instancia todoslos sectores económicos, actividades y empresas del orden e internacional (público o privado) y luego los estudiantes. Las universidades dejan de enseñar para desempeños de sus egresados en espacios locales, nacionales e internacionales.
Por este motivo, el concepto de calidad en la educación tiene que ver con globalización, productividad y competitividad, son los profesionales egresados, quienesen ejercicio de sus competencias, satisfacen o no, los requerimientos del sector productivo nacional e internacional. Las competencias adquiridas por los egresados a lo largo de los procesos de formación, debe permitirles ventajas en la empleabilidad, ya sea como empleados o como emprendedores.
Lo anterior significa que la calidad en la educación superior está estrechamente relacionada con la...