Licenciado en Pedagogía




“2014. AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLUYUCAN”
“VIGESIMA TERCERA ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL”

CURSO:
“LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION:
LENGUAJE Y COMUNICACION”.
CLAVE DEL CURSO: SEP220084.
SEDE:
U.P.N.151 TOLUCA, SUBSEDE, ACAMBAY, MEXICO.
CLAVE 15DUP00110

DOCENTE PARTICIPANTE:
ROSENDO LEONEL NOLASCO ALVAREZ
NIVEL: PRIMARIA. MODALIDAD: PRESENCIAL. GRUPO: 1.FACILITADORA: MARIBEL ARCOS SANTIAGO.

CURP: NOAR640120HMCLLS06 RFC: NOAR640120JG8

FOLIO DE CARRERA: 459636. CUCM: 159205769

ACAMBAY, MEXICO, 5 DE ABRIL DEL 2014.
PRESENTACION
En la complejidad, la incertidumbre, los riesgos y los retos de las sociedades actuales solo encontraran lugar o solo se desarrollaran las personas que cuenten no solo con las competencias para la vida, si noaquellas que verdaderamente tengan la destreza, es decir aquellas que ejecuten en automático, certeza pertinencia y con eficacia el conocimiento. Dentro de lo cual los cursos de Formación y actualización para los maestros en servicio y particularmente el curso Planificación para el Campo Formativo Lenguaje y Comunicación, contribuye en gran parte para esto, ya que cuenta con muy buenosreferentes teóricos y prácticos para su elaboración e implementación.
Ya entrados en materia, en este curso se empezó por conocer mediante intercambios de conocimientos , experiencias y lluvias de ideas entre los participantes y relacionándolo con nuestra práctica docente ; los temas de la unidad 1 que se refieren a los siguiente: algunas tendencias educativas actuales; para lo cual seinició por leer, conocer y analizar a las sociedades del siglo XXI, el para qué de las competencias para la vida, transdisciplina, interdisiciplina, y pensamiento complejo, pensamiento crítico, el contexto internacional y nacional de la RIEB. Los comentarios, la exposiciones, los diferentes puntos de vista externados y compartidos por todos los compañeros, en general enriquecieron y aportaron paraque este curso resultara muy provechoso para ponerlo en práctica al desarrollar en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.
El contexto complejo y complicado dentro del cual nos desenvolvemos los maestros mexicanos hasta hoy, hace que los resultados no convenzan a nadie, , por eso la preocupación de nuestras autoridades de implementar y adoptar un modelo educativo basado en el desarrollo decompetencias, por lo que relacionando y contextualizando esta preocupación con este curso; en la unidad II se leyeron, estudiaron y analizaron mediante diferentes técnicas y metodologías implementadas por los compañeros los Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica y el plan de estudios 2011 Educación Básica; dentro de esto se estudiaron los 12 principios pedagógicos en donde cadaequipo de dos integrantes preparo una exposición o técnica para apropiarnos de los conocimientos teóricos y prácticos de cada principio y, finalmente los aspectos esenciales de la planificación y la evaluación, en donde igualmente se realizara de forma práctica una planificación ubicada en el contexto del grado y grupo de cada participante en el curso.
En la unidad tres del curso se analizaronlos propósitos el enfoque didáctico y las estrategias del campo de formación Lenguaje y Comunicación, en el cual se identificaron los componentes de este campo. La finalidad es de analizar e identificar los componentes, la estructura y la organización, del campo de formación Lenguaje y Comunicación el cual tienen tiene como fin que nosotros como participantes comprendamos, por lo que lasprácticas sociales del lenguaje son el vehículo de aprendizaje de la lengua, puesto al alcance de los niños por medio de situaciones comunicativas o ámbitos, enmarcados en los proyectos didácticos y a su vez establecer también la relación entre las competencias comunicativas, los aprendizajes esperados y los temas de reflexión, concluyendo, cerrando y finalizando provechosamente con las producciones...