Licenciado En Pedagogia

El reto de la evaluación
en el nuevo currículum I
Ningún esfuerzo por cambiar las escuelas puede tener éxito, si no se diseña un
acercamiento a la evaluación que sea coherente con el cambiodeseado.
Enseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables que deben ser
coherentes en su forma de desarrollo, de lo contrario, producen efectos contradictorios
en la formación del alumnado. Porello, no puede cambiarse uno sin cambiar los
demás ya que cualquier modificación que se produzca en una, repercutirá de
inmediato en el otro.
Entonces el reto consiste en desarrollar el procesoevaluativo pertinente para el
cambio planteado en el Currículum Nacional Base, donde las prácticas habituales
de evaluación han cambiado por no ser funcionales y ahora, se recurre a técnicas
einstrumentos alternativos incorporados a las actividades diarias del aula, con el
propósito de recopilar la evidencia de cómo los y las estudiantes procesan el
aprendizaje y llevan a cabo tareas realessobre un tema en particular.
Estas técnicas y procedimientos permiten lo siguiente:
Hacer énfasis en las fortalezas y en los aspectos positivos de los y las estudiantes.
Determinar las debilidades ynecesidades de los y las estudiantes con el
propósito de proporcionar el reforzamiento pertinente.
Tener en cuenta los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las
experienciasculturales y educativas de los y las estudiantes.
Con este nuevo enfoque se hace énfasis en que los alumnos y las alumnas
desarrollen la habilidad para resolver problemas en diferentes circunstancias ycontextos, de la vida diaria o en condiciones preestablecidas por el o la docente
con cierta intencionalidad.
Aún más, con la incorporación de niños y niñas con necesidades especiales en las
aulasregulares se hace necesario utilizar la evaluación diferenciada la cual consiste
en la aplicación de procedimientos de evaluación adecuados para atender a la
diversidad de alumnos existente en...