licenciado en pedagoguia










Asignatura
Cátedra uniminutó



Presenta

Leidy Viviana romero Almanza
ID:000281777

DOCENTE :


LIC. Sandra Patricia FONSECA PARADA

6/02/2013
















1.Construya supropia definición de praxeología, con sus propias palabras y a partir de su propia experiencia de vida



La Praxeología o praxiología es la ciencia de la acción humana. El término fue acuñado en 1890 por Alfred Espinas en la Révue Philosophique, pero se usa comúnmente en relación con la obra del economista austríaco Ludwig von Mises y sus seguidores.

Von Mises intentó encontrar la raízconceptual de la economía. Como otros economistas clásicos, rechazaba el uso de la observación, diciendo que los actores humanos eran demasiado complejos como para reducirlos a sus componentes y demasiado conscientes de sí mismos como para no alterar su comportamiento al saberse observados. La observación de la acción humana, o la extrapolación a partir de datos históricos, por tanto, sufrirían siemprede la contaminación por factores pasados por alto, a diferencia de las ciencias naturales.

Para contrarrestar la naturaleza subjetiva de los resultados del análisis histórico y estadístico, von Mises propuso el estudio de la estructura lógica de la acción humana.

De la Praxeología, Mises derivó la idea de que cada acto consciente del ser humano tiene como meta la mejora del nivel desatisfacción de la persona. Tuvo especial cuidado en señalar que la Praxeología no se ocupa de la definición individual de lo que es la satisfacción, sino sólo el modo en el que el individuo la busca: la forma en que la persona incrementa su satisfacción eliminando una fuente de descontento. Ya que el futuro es incierto, toda acción es especulativa.

Define al hombre de acción como uno capaz de pensarlógicamente -ser de otro modo equivaldría a reducirse a un ente que reacciona instintivamente a los estímulos del entorno-. De modo similar, el hombre de acción debe tener al menos una fuente de desagrado que crea poder eliminar, en caso contrario, no podría actuar.

Otra conclusión a la que llegó von Mises fue que las decisiones se toman en modo ordinal: es imposible llevar a cabo más de unaacción al mismo tiempo, ya que la mente consciente es capaz de procesar una decisión a la vez -aún cuando estas decisiones se tomen en rápida secuencia, pareciendo simultáneas-. Así, el individuo actuará según sus prioridades: removerá primero la fuente de su mayor descontento, para ir progresivamente reevaluando su situación e identificando la siguiente mayor fuente de descontento. Por lo tanto, susegunda meta siempre será menos importante que su primera meta, y así sucesivamente. Así, su satisfacción por cada meta subsecuente alcanzada será menor que las que obtuvo de metas más apremiantes. Ésta es la regla de la utilidad marginal diminutiva.



2. Exprese cuáles son las cuatro fases del enfoque praxeológico y explique brevemente cada una.

…..Fases del enfoque integrado
El enfoqueglobalizado se concreta por la constitución de una serie de fases que desarrollándolas y aplicándolas de manera práctica logran el desarrollo de la organización curricular. Las fases de este enfoque se conforman de 9 fases en general que se detallan a continuación.
  …..Fase de motivación: es la primera fase de este enfoque que busca dirigir el aprendizaje de los contenidos a través de formas oideas relevantes, es decir, proponer ideas interesantes que tengan relación con las vivencias del alumnado además de presentar como futuro objetivo mejorar el conocimiento de la realidad. Para que el aprendizaje sea optimo debe basarse en la experiencia, según John Dewey aprender de forma práctica provoca que los estudiantes logren darle un significado.
  ….Fase “situación de la realidad”: en...